幼兒期是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，確實(shí)，這時(shí)給寶寶兩種語言的刺激是能促進(jìn)幼兒的大腦，學(xué)習(xí)英語對(duì)寶寶來說是與好處的。但是要怎樣去學(xué)才是爸媽要最關(guān)心的問題，下面一起來看看吧！
眼下，又到了家長們慮給孩子查缺補(bǔ)漏的時(shí)候，據(jù)調(diào)查有很大一部分家長都會(huì)優(yōu)先慮從英語培訓(xùn)入手。相關(guān)專家表示，進(jìn)“補(bǔ)”雖重要，但明辨正確的教學(xué)理念更重要。
莫以背會(huì)多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)
有些家長認(rèn)為很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。其實(shí)，對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣才是最首要的。
學(xué)習(xí)能力和聽說運(yùn)用能力并重
“孩子雖然參加了兩年的英語輔導(dǎo)，背了很多單詞，記了一些簡單的英語句子，但離簡單的會(huì)話仍差得遠(yuǎn)，成績也不見提高?！睋?jù)了解，這也是孩子英語學(xué)習(xí)的過程中遇到的普遍問題。專家指出，在幼少兒英語學(xué)習(xí)上一定要把培養(yǎng)聽說運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力并重，最關(guān)鍵還要看教學(xué)效果，學(xué)得多，忘的也多，并沒有讓學(xué)生在課后有練習(xí)和閱讀的時(shí)間。結(jié)果是學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣大為喪失，避免孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的死角。
興趣教學(xué) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境
當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。因此，孩子學(xué)習(xí)英語，重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境。菲爾德少兒英語課堂增添多種競賽游戲內(nèi)容不僅滿足了視覺要求，更大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
競賽
多種多樣的競賽形式培養(yǎng)孩子自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的競爭意識(shí)。
激勵(lì)
鼓勵(lì)和賞識(shí)伴隨孩子茁壯成長！給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂觀和自信的性格，去面對(duì)未來更多的挑戰(zhàn)。
游戲
英語小故事，益智游戲、話劇表演、歌舞表演在激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和適應(yīng)能力，讓孩子在未來的激烈競爭中能有效展現(xiàn)自我，從容應(yīng)對(duì)各種驗(yàn)。
互動(dòng)
在教學(xué)中融入角色扮演，讓孩子親身體驗(yàn)和實(shí)踐英語課文中情景角色，培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，讓孩子以一種輕松的氛圍融入社會(huì)的各種場(chǎng)景和角色，孩子能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)融入社會(huì)。
其次，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給予孩子積極的情緒，讓其出于好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。菲爾德自然拼讀讓孩子用同樣的時(shí)間獲取超大量的知識(shí)，一年學(xué)會(huì)拼讀所有英語單詞和句子。讓學(xué)員從一點(diǎn)兒不會(huì)學(xué)起，真正在五次課學(xué)會(huì)拼讀所有單詞！“音標(biāo)教學(xué)法”徹底改變孩子的學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂上不在依賴?yán)蠋煄ьI(lǐng)誦讀練習(xí)，取而之的是老師講述大量語法、作文知識(shí)，知識(shí)量自然大大增加！
哈嘍菲爾德的畢業(yè)季，哈嘍2017
二三煙花入窗來，訝覺新春序幕開。
徑向鏡中辭舊我，一彈衣袖不徘徊。
左邊的觀眾你們好嗎？
右邊的觀眾你們開心嗎？
是不是很久沒有見到這么機(jī)智的編輯了！
相信大家昨天一定經(jīng)歷了一個(gè)開心的小年
在新的一年大家有什么樣的打算呢？
又有什么新的期待呢？
小年過后第1天
我們迎來了兩個(gè)班級(jí)的畢業(yè)升班典禮
看著這些小人人們慢慢長大
才發(fā)覺到時(shí)間的流逝
不過就算時(shí)光荏苒,白駒過隙
菲爾德的老師都會(huì)在你們成長的關(guān)鍵時(shí)刻
做好合格的引導(dǎo)者
同時(shí)呢
你們也要去感謝自己的父母家人
感激他們的用心陪伴
新的一年
新的課程
新的期待
加入菲爾德閱讀計(jì)劃
理念：用閱讀教孩子學(xué)英文有無弊端？
問：在菲爾德用閱讀教孩子英文跟傳統(tǒng)學(xué)校教育有什么不同？
答：用閱讀教孩子英文這個(gè)方法現(xiàn)在看是我們的獨(dú)辟蹊徑，走出了一條別人都不看好的英文學(xué)習(xí)之路，但在當(dāng)初對(duì)我們其實(shí)是個(gè)沒有辦法的辦法。
菲爾德少兒英語的老師讓孩子通過原版英文童書的閱讀，我們給孩子提供的是原汁原味的完整英文滋養(yǎng)，不是教科書式的英文，我們給孩子讀英文的目的是培養(yǎng)孩子的興趣，不是單詞、語法、音標(biāo)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。這些與學(xué)校的英文教育有本質(zhì)的不同。
這個(gè)方法的不足之處，我們認(rèn)為還不足以被稱為“弊端”，就在于口語輸出會(huì)跟雙語養(yǎng)育的孩子有一定差別。如果家里沒人陪孩子練習(xí)口語，也不去讀英文口語班，孩子等于沒有說英語的渠道，那么，相對(duì)于孩子的英文聽力和閱讀能力而言，口語的輸出在一個(gè)時(shí)段內(nèi)會(huì)顯得差一些，但是只要后期搭建起說的渠道和環(huán)境，就能得到完滿解決。
