少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別
前言2012年-2016年，教育部、國(guó)家語(yǔ)委出臺(tái)一系列有關(guān)青少兒語(yǔ)言教育相關(guān)的規(guī)范政策，2012年教育部國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012—2020年)》，2014年教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2015年教育部頒布《2017年高改革方案》，2016年教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》。在大語(yǔ)文觀和青少兒語(yǔ)言教育革新的時(shí)背景下，不少學(xué)校和機(jī)構(gòu)新增少兒語(yǔ)言課程。目前這些課程主要為：少兒口才，少兒播音，少兒主持，少兒朗誦，少兒演講。那么這些課程到底有什么區(qū)別呢?很多家長(zhǎng)依然不是特別明白，小編以多年少兒語(yǔ)言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)向廣大家長(zhǎng)分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先從學(xué)術(shù)概念上區(qū)分
口才。《現(xiàn)漢語(yǔ)詞典》上的解釋為：名詞說(shuō)話的才能。有口才的人說(shuō)話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語(yǔ)表達(dá)策略，達(dá)到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運(yùn)轉(zhuǎn)高速的現(xiàn)生活，口才在一定程度上發(fā)揮著比文才更重要的作用，更符合當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏，也越來(lái)越受人們重視。
播音。指電臺(tái)、電視臺(tái)等電子媒體所進(jìn)行的一切有關(guān)聲音語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播信息的主持活動(dòng)。播音員即電子媒體的節(jié)目主持人運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，通過(guò)廣播電視傳媒等電子媒體進(jìn)行傳播信息的創(chuàng)作性活動(dòng)。
主持人。主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個(gè)相對(duì)固定的節(jié)目的個(gè)人。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場(chǎng)為聽(tīng)眾、觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人。由固定的真實(shí)人物為聽(tīng)眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。
朗誦。指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。
演講。又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。
其次從通俗意義上區(qū)分
口才。日常生活中口語(yǔ)表達(dá)、交際的一種才能。
播音。將文字用標(biāo)準(zhǔn)的有聲語(yǔ)言播報(bào)出來(lái)。
主持人。在日常會(huì)議、電視節(jié)目、活動(dòng)中負(fù)責(zé)串場(chǎng)。
朗誦。將作品用優(yōu)美的語(yǔ)言大聲誦讀出來(lái)。
演講。將自己的觀點(diǎn)和主張?jiān)诠妶?chǎng)合發(fā)表。眾場(chǎng)合發(fā)表。第三從適用場(chǎng)合上區(qū)分
口才。適用于日常生活中工作、學(xué)習(xí)、家庭等方方面面。
播音。適用于電臺(tái)、電視臺(tái)等電子媒體。
主持人。適用于會(huì)議、電視節(jié)目、活動(dòng)。
朗誦。適用于大型文藝演出。
演講。適用于公眾集會(huì)。眾場(chǎng)合發(fā)表。
第四從學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)區(qū)分
口才。側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言、邏輯思維的訓(xùn)練。
播音。側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧的訓(xùn)練。
主持人。側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練。
朗誦。側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練。
演講。側(cè)重于文化素養(yǎng)、聲音技巧、肢體語(yǔ)言、邏輯思維訓(xùn)練。
第五從內(nèi)容來(lái)源上區(qū)分口才。必須靠自己臨場(chǎng)組織表達(dá)內(nèi)容，要靈活運(yùn)用素材，形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容。
播音?？梢杂伤嘶蛱崆皽?zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
主持人?？梢杂伤嘶蛱崆皽?zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，需要臨場(chǎng)應(yīng)變。
朗誦。可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的表現(xiàn)出來(lái)。
演講?？梢杂伤嘶蛱崆皽?zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。
第六從就業(yè)方向上區(qū)分口才。無(wú)論從事哪個(gè)職業(yè)都需要口才，口才在工作、生活、學(xué)習(xí)、家庭中必不可少。
播音。主要從事電臺(tái)、電視、視頻的播音、配音等職業(yè)。
主持人。主要從事電視、視頻媒體、會(huì)議主持等職業(yè)。
朗誦。主要從事文藝演出等職業(yè)。
演講。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常需要公眾演講。第七從個(gè)人要求上區(qū)分
口才。無(wú)發(fā)聲疾病的青少兒即可學(xué)習(xí)。
播音。建議有較好發(fā)聲天賦的青少兒學(xué)習(xí)。
主持人。建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。
朗誦。建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。
演講。建議有志擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人的青少兒學(xué)習(xí)。
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