希明是一個性格活潑，生性好動的的孩子。還是小寶寶的時候，就開始跟著媽媽尋找合適自己的早教機構(gòu)，試聽了大大小小很多個早教機構(gòu)，雖然那里裝潢的有如動畫王國，老師的笑顏燦爛如花，但希明總表現(xiàn)的有些抗拒，無論老師問他什么問題，他都拒不回答，上課的過程中，老師前一刻還帶著寶寶興奮的跳躍攀爬，下一刻又要求寶寶圍著圈圈安安靜靜的坐下，興奮點極低的希明總是不能適應(yīng)這樣的突然轉(zhuǎn)變，情緒非常驕躁。一會兒坐下，一會兒站起，雖然只有短短四十幾分鐘的課程，但卻使我們這些做家長的“疲于奔命”。煩躁，疲勞，幾乎是全部的感受。
 

一歲半的某個zm，小區(qū)正門廣場上又有早教機構(gòu)在做推廣活動，起初并未在意，以為又是一如既往地發(fā)發(fā)氣球，或是來個爬行比賽亂哄哄的散場。慢慢的，人多了起來，大家并未拿了球便走，反而圍繞著組織者席地而坐，專心的制做起手工，剪剪貼貼，圓圓的氣球變成了一條條可愛的小胖魚。就這樣，{dy}次知道了創(chuàng)藝寶貝這個以藝術(shù)為主的早教中心。
 

2010年中，如約來到了創(chuàng)藝寶貝南山中心。走進中心，感覺非常的平實，不必脫鞋，不由的輕松起來，負(fù)責(zé)接待的老師帶著我們走進了教室?？粗皝y七八糟”的墻面，我被震憾了，突然覺得這小小的空間無限的延展，變得無限的寬廣。

希明對課程內(nèi)容表現(xiàn)出了強烈的興趣，好奇心yl著他緊緊跟隨著老師的“步伐”：“生雞蛋原來打破了是這樣的，摸起來綢綢滑滑的，用力捏，蛋黃會破掉，攪一攪蛋清蛋黃混在一起了，原來是這個感覺；冷水煮開了原來會有冒煙，生雞蛋放在熱水里就會煮熟；雞蛋上原來還可以畫畫，還可以給雞蛋穿衣服，真漂亮；水煮開了會有水蒸汽，水放到冰箱里會成冰；把顏料水制成彩色的冰，握在手里冷冷的，將彩色的冰用力的摔打，抹擦，冰水融化在地面的白紙上，一副神奇的，瑰麗的畫誕生了”。短短的試聽課就這樣結(jié)束了，希明意猶未盡，有如珍寶搬的捧著他的寶貝雞蛋。接下來的一段日子里，每每吃飯的時候，看著飯菜上冒出的熱氣就會興奮的說：“水蒸汽，水蒸汽”，這時的希明一歲八個月，還不太會說話。
 

2010年12月，經(jīng)過一段時間的冷靜思考與對比，我來到了創(chuàng)藝寶貝南山中心，為希明報了一百二十節(jié)課。報讀這里的原因很簡單，因為這里為寶寶們提供了一個“放肆”的空間。在這整潔的大都市，沒有任何地方可以象這里一樣讓他們“亂圖亂抹”，不必在意是否有礙觀瞻；沒有任何一個地方可以象這里一樣發(fā)揮他們無限的想象，天馬星空；沒有任何一個地方，可以由著他們搞“破壞”，在破壞中建立起新天地。一切不允許做的搗蛋事，在這里好象都變得那么自然、快樂又富于意義，不必?fù)?dān)心會弄臟哪里，損壞什么，一切都只是在開心的探索。
 

兩歲后的希明開始正式上課了，雖然他還沒有時間的概念，但隔幾天如果沒去創(chuàng)藝寶貝，他就會一直念叨：“要去創(chuàng)藝寶貝，要去玩”，只要跟他說去創(chuàng)藝寶貝，他就會大聲的喊“好”，然后一路小跑趕著去坐車，到了中心，只要教室的門一開，他就會沖進去，拉過椅子坐好，也不管前面一班的小朋友和家長還未散去，每每看著他積極的響應(yīng)著老師的提問，不管是對是錯都敢于回答，有問必答，更多的時候還會把自己的感受主動告訴老師，做為媽媽，我感覺mb的寬慰，覺得一切都太值得了。

——希明媽媽

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