格教室就是應(yīng)用于校園里的錄播系統(tǒng)，把錄播系統(tǒng)和學(xué)校教學(xué)整合起來，在教室內(nèi)安裝攝像機(jī)、吊裝麥克、錄播主機(jī)、視頻監(jiān)控、微格教室系統(tǒng)和遠(yuǎn)程導(dǎo)播模塊，上課過程中，教師通過課本、PPT等資料對學(xué)生進(jìn)行知識講解，通過攝像機(jī)多方位的把現(xiàn)場攝錄的視頻、音頻、老師的板書、PPT、電子設(shè)備的圖像信號進(jìn)行整合錄制后生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體課件文件存儲起來，分享到學(xué)校的教育云平臺上，讓學(xué)生課后進(jìn)行點(diǎn)播再學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

       應(yīng)用微格教室提高教研活動的效率當(dāng)前，教師的教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校往往注重教學(xué)成績，輕視教學(xué)研究，在教研活動中任務(wù)布置多，深入研究少，形式上主要是聽課、評課等具體事務(wù)，由于受種種條件限制，研討也不夠深入，長此以往，教師參與教研活動的積極性不高，教師整體教學(xué)水平也得不到提高，特別是年輕教師經(jīng)過幾年的教學(xué)過程后，教學(xué)容易形成一種定勢和模式，不利于教師的成長。

       微格教室的形式多種多樣，也不僅僅是通過視頻傳播，聲音、文本等也可以滿足學(xué)習(xí)者的要求，目前國內(nèi)的微格教室仍然處于發(fā)展階段，相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠更好的享受微格教室?guī)淼谋憷?