3、中共中央政治局會(huì)議通過的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化試招生制度改革的實(shí)施意見》明確要求“2014年啟動(dòng)試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)教育試招生制度，形成分類試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的試招生模式。” 4、教育部《關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，促進(jìn)政府職能改變的若干意見》指出：“在做好內(nèi)部評(píng)估的同時(shí)，要主動(dòng)委托第三方開展全面、深入、客觀的評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為政府及其主要負(fù)責(zé)人的教育行政工作業(yè)績(jī)的重要參”。“為進(jìn)一步提高政府職能、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調(diào)動(dòng)各方面發(fā)展教育事業(yè)的積極性，必須深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，厘清政府、學(xué)校、社會(huì)之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，構(gòu)建三者之間良性互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變。”該意見還部署構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會(huì)評(píng)教育”的格局。

綜合改革的北京、天津、山東、海南制訂高綜合改革方案?！?020年之前全國(guó)各省均將進(jìn)入高綜合改革，湖北同樣需要提前進(jìn)入可以采信、可以為高錄取提供參的中學(xué)生綜合素質(zhì)專業(yè)評(píng)價(jià)的適應(yīng)階段。 二、第三方評(píng)價(jià)有范可鑒： 1、發(fā)達(dá)國(guó)家早有第三方教育評(píng)價(jià)成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。如英國(guó)、美國(guó)、日本、澳大利亞、德國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的第三方評(píng)價(jià)早已進(jìn)入高等教育和基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)和中學(xué)試招生領(lǐng)域，甚至學(xué)校級(jí)別證照、學(xué)校特色水平、教師從業(yè)資格、教師職稱等級(jí)多由第三方教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)定。

湖北精微教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)將為廣大中小學(xué)提供能夠“橫向到邊、縱向到底、多維立體”的評(píng)測(cè)大數(shù)據(jù)，讓互聯(lián)網(wǎng)＋、云計(jì)算集中優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)有效地為中國(guó)教育管理測(cè)評(píng)fu務(wù)。該評(píng)測(cè)系統(tǒng)采用分級(jí)分解的方法，系統(tǒng)闡明了學(xué)校、教師、學(xué)生標(biāo)的選項(xiàng)指標(biāo)，形成了既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的評(píng)測(cè)體系。

其中： 　　學(xué)校評(píng)價(jià)測(cè)系：bao括一級(jí)指標(biāo)6個(gè)，二級(jí)指標(biāo)24個(gè)，三級(jí)觀測(cè)要素級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)116個(gè)，三級(jí)觀測(cè)要素分解624個(gè)。