湖北精微i教育評價有限公司對于提高教育行政部門和學校、教師、學生組織或參與評測的積極性，推動教育評測信息化、教育管理信息化、教育督導信息化將起到不可估量的作用。 為全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神、教育部《教育信息化十三五規(guī)劃》等教育法規(guī)文件要求，中教創(chuàng)新軟件發(fā)展研究院組織教育行政部門、基層學校和軟件設計等方面專家160人，歷時叁年的研究，實驗改進，形成了涵蓋學校、教師和學生三個層面的“精微教育管理信息化評測系統(tǒng)”。
綜合改革的北京、天津、山東、海南制訂高綜合改革方案?！?020年之前全國各省均將進入高綜合改革，湖北同樣需要提前進入可以采信、可以為高錄取提供參的中學生綜合素質(zhì)專業(yè)評價的適應階段。 二、第三方評價有范可鑒： 1、發(fā)達國家早有第三方教育評價成功經(jīng)驗可供借鑒。如英國、美國、日本、澳大利亞、德國、法國等發(fā)達國家的第三方評價早已進入高等教育和基礎教育評價，進入大學和中學試招生領域，甚至學校級別證照、學校特色水平、教師從業(yè)資格、教師職稱等級多由第三方教育評價機構(gòu)評定。
“精微教育管理信息化評測系統(tǒng)”評價標準審定由中國智慧工程研究會教育督導專業(yè)委員會完成。 “精微教育管理信息化評測系統(tǒng)”有三大目標： 一、教育管理信息化平臺，wq與教育部“三通兩平臺”數(shù)據(jù)對接，實現(xiàn)管理和評價信息化，而且評價來自社會第三方。將促進教育管辦評分離，促進政府職能向fu務型轉(zhuǎn)變。 二、教育管理信息化評測系統(tǒng)，一改傳統(tǒng)方式方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+和云功能，將為教育評價，教育督導信息化提供詳實數(shù)據(jù)。 三、本系統(tǒng)中關于學生綜合素質(zhì)評價，首先使學生評價一步跨入信息化互聯(lián)網(wǎng)時，并且是三方評價報告，將為上級學校招生提供切實可行的可靠支持。
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