巴西柔術(shù)源于日本柔術(shù)，柔術(shù)擁有大量格斗技術(shù)，bao括打、投、關(guān)節(jié)技及絞殺技，柔術(shù)的特點在于充分利用杠桿，而非與對手抗力、比力，下面就由正蒙來講一講吧。

卡洛斯·格雷西(1902~1994)，當(dāng)時17歲，為卡斯托的長子，接受前田的訓(xùn)練。記錄上顯示卡洛斯同前田學(xué)習(xí)的時間有限，可能只有兩年至四年。在這么短的時間里要想成為一個柔術(shù)大師，似乎不可能。從歷史記錄看，前田對格雷西兩兄弟傳授了柔術(shù)基本技術(shù)、扭斗者應(yīng)掌握的總體策略及贏得和控制打斗的方法。這些策略是前田自己在參加無限制格斗中獲得的體驗。

有人對武理解成'舉戈而動，欲與人、欲與獸斗'是一種誤解，其產(chǎn)生謬誤處是對'止'的《說文學(xué)武》認(rèn)識上:以趾為動。對武的理解便誤解成'舉戈而動'而非'止戈為武'的原意了。'止'字，是'一只腳(趾)'的意思，是'步'字的前一只腳，后面的一只腳不再踏上來、停止前行的意思。

(wu)的發(fā)音出自于舞。'舞'是先于'武'出現(xiàn)之前、用來彰顯身強(qiáng)力壯、矯健靈活的行為。后來，因為出現(xiàn)爭斗，繼而立武:停止?fàn)幎返男袨椤Ａ邽椴?，半步為武。武，即界定了人的安全范疇?/p>

半步(止)為三尺。尺，指尺骨。三尺，指一腿之距。

武與戊同音通義:戊，wu，會意。從丿從戈，。'丿'意為'不'。'戈'與'丿' 聯(lián)合起來表示'不動之戈'。戊位中央，與'武保半步之安'一致。

武術(shù)，是修習(xí)一門制止侵襲的高度自保技術(shù)，它在切實解決安全問題的基礎(chǔ)上，使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練，簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì)，防衛(wèi)健身，精進(jìn){zy1}，快樂通融。

人們?yōu)榱艘邆浜瓦\(yùn)用某種“能力”，所以會有“學(xué)習(xí)”的行為。

教育者為了使學(xué)習(xí)者開始發(fā)展這種能力，會設(shè)計一些養(yǎng)成的方法，

就像農(nóng)人開始整地，去除石頭、雜草等不利于植物生長的元素，繼而翻土、施肥，甚至要養(yǎng)土幾年，這段時間雖然植物還沒有下土，卻與日后的成長有決定性的關(guān)系。

學(xué)習(xí)者在這些方法的影響之下開始一點一滴的具備能力，就像農(nóng)人養(yǎng)好了地，撒下種子或植入幼苗，植物開始生長，生長過程中農(nóng)人可以發(fā)展出一些方法調(diào)整或是催化植物的能力，使植物發(fā)揮其更大的價值，當(dāng)然農(nóng)人也可以不加干涉，任由其自然發(fā)展。

當(dāng)植物長成之后，各自具備不同的能力，有的開花，有些結(jié)果，成為經(jīng)濟(jì)作物，遮蔭擋雨，或只是成為一種景觀。

如何運(yùn)用已經(jīng)具備的能力？是另一個課題，

所以教育者又要設(shè)計一些方法，教導(dǎo)已經(jīng)具備能力的學(xué)習(xí)者如何有效運(yùn)用他們的能力。