第1章K12教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 K12教育行業(yè)概述
1.1.1 K12教育行業(yè)定義
1.1.2 K12教育行業(yè)分類
1.2 K12教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
1.2.1 K12教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
1.2.2 K12教育行業(yè)參與主體分析
1.3 K12教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.3.1 行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）K12教育行業(yè)政策匯總
（2）K12教育行業(yè)重點(diǎn)政策
（3）政策環(huán)境對(duì)行業(yè)影響分析
1.3.2 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）中國(guó)GDP現(xiàn)狀分析
（2）中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入情況
（3）中國(guó)教育固定投資情況
（4）宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)
（5）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)影響分析
1.3.3 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
（1）城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)
（2）居民收入不斷增長(zhǎng)
（3）家庭教育支出占比較穩(wěn)定
（4）社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)影響分析
1.3.4 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
（1）互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的廣泛普及
（2）大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的興起
第2章國(guó)際K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 美國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1 美國(guó)K12教育行業(yè)政策分析
2.1.2 美國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 美國(guó)K12教育辦學(xué)模式
2.1.4 美國(guó)K12教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
2.1.5 美國(guó)K12教育行業(yè)信息化程度
2.1.6 新興技術(shù)在K12教育領(lǐng)域的應(yīng)用
（1）大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升
（2）虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)
2.2 英國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.1 英國(guó)K12教育行業(yè)政策分析
2.2.2 英國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.3 英國(guó)K12教育辦學(xué)模式
2.2.4 英國(guó)K12教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
2.2.5 英國(guó)K12教育行業(yè)信息化程度
2.3 日本K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.3.1 日本K12教育行業(yè)政策分析
（1）K12教育公平政策
（2）K12教育培訓(xùn)輔導(dǎo)相關(guān)政策
2.3.2 日本K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）學(xué)前教育
（2）初等教育
（3）中等教育
2.3.3 日本K12教育辦學(xué)模式
2.3.4 日本K12教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
2.3.5 日本K12教育行業(yè)信息化程度
2.4 新加坡K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.1 新加坡K12教育行業(yè)政策分析
2.4.2 新加坡K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.3 新加坡K12教育辦學(xué)模式
（1）小學(xué)教育
（2）中學(xué)教育
2.4.4 新加坡K12教育行業(yè)信息化程度
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)聯(lián)通
（2）進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極促進(jìn)教與學(xué)
（3）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“智慧聯(lián)通”
2.4.5 新興技術(shù)在K12教育領(lǐng)域的應(yīng)用
2.5 國(guó)際K12教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
第3章中國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1 K12教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
3.1.1 K12教育行業(yè)發(fā)展概況
3.1.2 K12教育行業(yè)發(fā)展歷程
3.1.3 K12教育行業(yè)發(fā)展特征
3.1.4 K12教育行業(yè)轉(zhuǎn)型方向分析
3.2 K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.2.1 中國(guó)教育體系概況
3.2.2 K12教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
3.3 K12教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況及市場(chǎng)格局分析
3.3.1 K12教育行業(yè)波特五力模型分析
（1）K12教育行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)分析
（2）K12教育行業(yè)關(guān)鍵要素的供應(yīng)商議價(jià)能力分析
（3）K12教育行業(yè)消費(fèi)者議價(jià)能力分析
（4）K12教育行業(yè)潛在進(jìn)入者分析
（5）K12教育行業(yè)替代品風(fēng)險(xiǎn)分析
（6）K12教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
3.3.2 K12教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
（1）K12教育行業(yè)區(qū)域格局分析
（2）K12教育行業(yè)主體格局分析
第4章K12線下教育市場(chǎng)分析
4.1 公辦K12教育市場(chǎng)分析
4.1.1 公辦K12教育供需情況分析
（1）公辦K12教育供給分析
（2）公辦K12教育需求分析
4.1.2 公辦K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）公辦K12教育行業(yè)公辦學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
4.1.3 公辦K12教育發(fā)展痛點(diǎn)分析
4.1.4 公辦K12教育發(fā)展趨勢(shì)分析
4.2 民辦K12教育市場(chǎng)分析
4.2.1 民辦K12教育發(fā)展概況
（1）民辦K12教育政策分析
（2）民辦K12教育發(fā)展歷程
（3）民辦K12教育發(fā)展特征
4.2.2 民辦K12教育供需情況分析
（1）民辦K12教育供給分析
（2）民辦K12教育需求分析
4.2.3 民辦K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）民辦K12教育小學(xué)教育市場(chǎng)規(guī)模
（2）民辦K12教育初中教育市場(chǎng)規(guī)模
（3）民辦K12教育高中教育市場(chǎng)規(guī)模
4.2.4 民辦K12教育競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.2.5 民辦K12教育商業(yè)模式分析
4.2.6 民辦K12教育發(fā)展痛點(diǎn)分析
4.2.7 民辦K12教育發(fā)展趨勢(shì)分析
4.3 K12教育線下培訓(xùn)市場(chǎng)分析
4.3.1 K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展歷程
（1）萌芽階段
（2）初步發(fā)展階段
（3）蓬勃發(fā)展階段
（4）成熟發(fā)展階段
（5）轉(zhuǎn)型發(fā)展期
4.3.2 K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）K12教育線下培訓(xùn)參培率分析
（2）K12教育線下培訓(xùn)單用戶收入分析
（3）K12教育線下培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析
4.3.3 K12教育線下培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
（1）企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
（2）區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局
（3）市場(chǎng)集中度分析
4.3.4 K12教育線下培訓(xùn)商業(yè)模式分析
（1）三大授課模式比較
（2）不同模式盈利能力分析
（3）不同模式代表企業(yè)分析
4.3.5 K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展痛點(diǎn)分析
4.3.6 K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展前景分析
（1）K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析
（2）K12教育線下培訓(xùn)發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)
第5章K12在線教育市場(chǎng)分析
5.1 K12在線教育發(fā)展概況
5.1.1 K12在線教育政策分析
5.1.2 K12在線教育驅(qū)動(dòng)因素
5.1.3 K12在線教育發(fā)展階段
（1）錄播式K12在線教育
（2）直播式K12在線教育
（3）實(shí)時(shí)互動(dòng)K12在線教育
5.1.4 K12在線教育優(yōu)勢(shì)分析
5.2 K12在線教育細(xì)分產(chǎn)品分析
5.2.1 K12在線教育產(chǎn)品分類
5.2.2 找家教平臺(tái)市場(chǎng)分析
（1）產(chǎn)品分析
（2）代表企業(yè)分析
（3）產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.3 題庫(kù)市場(chǎng)分析
（1）產(chǎn)品分析
（2）代表企業(yè)分析
（3）產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
（4）發(fā)展前景分析
5.2.4 在線教學(xué)市場(chǎng)分析
（1）產(chǎn)品分析
（2）代表企業(yè)分析
（3）產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.5 作業(yè)答疑市場(chǎng)分析
（1）產(chǎn)品分析
（2）代表企業(yè)分析
（3）產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3 K12在線教育競(jìng)爭(zhēng)格局分析
5.3.1 K12在線教育區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局
5.3.2 K12在線教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.4 K12在線教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.4.1 K12在線教育主流教學(xué)模式分析
5.4.2 K12在線教育用戶規(guī)模分析
5.4.3 K12在線教育滲透率分析
5.4.4 K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模分析
5.5 K12在線教育商業(yè)模式分析
5.5.1 K12在線教育經(jīng)營(yíng)效益分析
5.5.2 K12在線教育2C模式
（1）模式概況
（2）模式前景
5.5.3 K12在線教育2B模式
（1）模式概況
（2）模式前景
5.5.4 K12在線教育商業(yè)模式分析
5.6 K12在線教育發(fā)展痛點(diǎn)分析
5.7 K12在線教育發(fā)展前景分析
5.7.1 K12在線教育發(fā)展趨勢(shì)分析
5.7.2 K12在線教育發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)
第6章K12教育hylx企業(yè)分析
6.1 民辦K12教育企業(yè)分析
6.1.1 海亮教育集團(tuán)
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.1.2 楓葉教育集團(tuán)
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.1.3 光正教育國(guó)際控股有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.1.4 中國(guó)宇華教育集團(tuán)有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.1.5 成實(shí)外教育有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.2 傳統(tǒng)K12教育培訓(xùn)企業(yè)分析
6.2.1 新東方教育科技集團(tuán)有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.2.2 北京世紀(jì)好未來教育科技有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.2.3 學(xué)大（廈門）教育科技集團(tuán)股份有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.2.4 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.2.5 北京京翰英才教育科技有限公司
（1）企業(yè)概況
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
（3）企業(yè)盈利能力
（4）企業(yè)市場(chǎng)戰(zhàn)略
6.3 K12在線教育企業(yè)分析
6.3.1 一起教育
（1）網(wǎng)站發(fā)展概況分析
（2）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)指標(biāo)分析
（3）網(wǎng)站盈利模式分析
（4）網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）投融資動(dòng)向分析
6.3.2 輕輕教育
（1）網(wǎng)站發(fā)展概況分析
（2）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)指標(biāo)分析
（3）網(wǎng)站盈利模式分析
（4）網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）投融資動(dòng)向分析
6.3.3 猿輔導(dǎo)
（1）網(wǎng)站發(fā)展概況分析
（2）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)指標(biāo)分析
（3）網(wǎng)站盈利模式分析
（4）網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）投融資動(dòng)向分析
6.3.4 菁優(yōu)網(wǎng)
（1）網(wǎng)站發(fā)展概況分析
（2）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)指標(biāo)分析
（3）網(wǎng)站盈利模式分析
（4）網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）投融資動(dòng)向分析
第7章K12教育投資機(jī)會(huì)及前景分析
7.1 行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)分析
7.1.1 K12教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)
7.1.2 K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
（1）虛擬現(xiàn)實(shí)+K12教育
（2）人工智能+K12教育
（3）大數(shù)據(jù)+K12教育
7.2 K12教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
7.2.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)投資規(guī)模分析
（2）行業(yè)投資熱點(diǎn)分析
（3）行業(yè)投資案例分析
7.2.2 行業(yè)投資方式分析
7.2.3 行業(yè)投資壁壘分析
7.2.4 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
7.3 K12教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)及建議分析
7.3.1 行業(yè)投資潛力分析
7.3.2 行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
7.3.3 行業(yè)投資方向分析
7.3.4 行業(yè)投資建議分析
圖表目錄
圖表1：K12教育階段
圖表2：K12教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表3：K12教育行業(yè)主要參與主體
圖表4：截至2023年初中國(guó) K12教育行業(yè)相關(guān)政策匯總
圖表5：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》
圖表6：《關(guān)于成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的通知》
圖表7：政策環(huán)境對(duì)K12教育行業(yè)的影響
圖表8：2019-2023年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬億元，%）
圖表9：2019-2023年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入及占GDP比重（單位：億元，%）
圖表10：2019-2023年中國(guó)教育固定資產(chǎn)投資情況（單位：億元，%）
圖表11：2019-2023年中國(guó)教育固定資產(chǎn)投資占比情況（單位：%）
圖表12：2023年中國(guó)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)分析匯總（單位：%）
圖表13：2019-2023年中國(guó)城鎮(zhèn)化率變化分析圖（單位：%）
圖表14：2019-2023年中國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭和農(nóng)村居民家庭人均可支配收入（單位：元，%）
圖表15：2019-2023年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均教育支出占總消費(fèi)支出比重（單位：%）
圖表16：“不掉隊(duì)”與“都成功”法案差異
圖表17：2019-2023年英國(guó)中小學(xué)教育人數(shù)（單位：人）
圖表18：日本K12教育行業(yè)監(jiān)管
圖表19：日本K12階段公私立學(xué)校所需教育費(fèi)用對(duì)比（單位：日元，%）
圖表20：新加坡K12教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
更多圖表見正文……
