由于前庭是大腦門檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息作回應(yīng)，所以前庭必須和平衡感取得wq協(xié)調(diào)，才能正確辯識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。

前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)立刻受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲，形成閱讀、聽(tīng)寫及寫字上的困難，特別是大腦的zssj貫穿前庭覺(jué)，前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)及左右腦思都會(huì)陷入混亂，更會(huì)引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴(yán)重障礙，也成工學(xué)習(xí)困難最主要的原因。

在我國(guó)雖然有一些學(xué)者在認(rèn)知水平上對(duì)孤獨(dú)癥進(jìn)行了有價(jià)值的研究，但是總體上還相對(duì)滯后，對(duì)孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知心理研究多數(shù)還停留在對(duì)國(guó)外理論的驗(yàn)證上。孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知心理的特點(diǎn)孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知心理與正常兒童有著很大的不同主體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)在認(rèn)知方式上,孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知能力差,大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童是場(chǎng)獨(dú)立型的，對(duì)外部事物的認(rèn)知是有限的、被動(dòng)的，外部世界在他們看來(lái)與自己毫無(wú)關(guān)系,他們所感知的事物有限。

孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知心理是當(dāng)前孤獨(dú)癥理論研究的一個(gè)重要方向，其研究成果對(duì)兒童孤獨(dú)癥的預(yù)防與zl都有重要的指導(dǎo)作用。本文是以江西省贛州是慧聰兒童康復(fù)中心為研究載體，介紹了當(dāng)前兒童孤獨(dú)癥認(rèn)知理論研究現(xiàn)狀，著重分析了孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知心理的特點(diǎn)，以及認(rèn)知心理干預(yù)法。{zh1}結(jié)合自身有限的經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前的相關(guān)理論分析了孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知心理理論應(yīng)用中應(yīng)注意和強(qiáng)調(diào)的方面。