許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中普遍存在一個(gè)問題，那就是教師流動(dòng)性大。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很有嚴(yán)格教師管理制度，使得教師離職變成家常便飯，更有甚者在一套課程未上完的情況下就提出離職，無奈只能給所班級(jí)的學(xué)生更換教師。這是非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)一個(gè)新的老師、一種新的講課方式是需要一定時(shí)間的。因此，補(bǔ)習(xí)過程中更換老師使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

在普通的補(bǔ)習(xí)班讓家長(zhǎng)大失所望情況下，一種全新的專屬于高三學(xué)生的課外輔導(dǎo)形式應(yīng)運(yùn)而生——全日制高班。全日制高班wq替在學(xué)校中的高三學(xué)習(xí)生活，針對(duì)高的所有試科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在查漏補(bǔ)缺夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升；現(xiàn)有全日制高班的教育機(jī)構(gòu)都具有多年的高研究經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)規(guī)模較大，并且全日制高班的任課老師保證無流動(dòng)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性。因此，全日制高班也成為高三家長(zhǎng)和學(xué)生的明智之選。

某些高補(bǔ)習(xí)效果甚微誰之過？大連高補(bǔ)習(xí)哪家好？在備戰(zhàn)高的一年中，知識(shí)的累積固然重要，但是心態(tài)的調(diào)整也必不可少。生在高三一年中遇到任何問題都應(yīng)該和家長(zhǎng)、老師及時(shí)溝通，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，要適當(dāng)調(diào)節(jié)，以好的狀態(tài)應(yīng)屆高的到來！

2014年12月，教育部公布《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》中明確提出，2015年起，自主招生高校如需筆試，試科目原則上一門、不超過兩門。

2014年5月，教育部發(fā)布《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)規(guī)范性文件。其中指出，教育部將把學(xué)生身心健康狀況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，其中bao括學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試、體育鍛煉和體育特長(zhǎng)等情況。同時(shí)，體育課也將作為必修課，納入高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中。體質(zhì)健康測(cè)試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)核或者升學(xué)的重要依據(jù)。

2014年12月，教育部公布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平試的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)?！兑庖姟分忻鞔_提出，高中學(xué)業(yè)水平試科目共計(jì)14門需核，另外，學(xué)生可據(jù)報(bào)高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門，將學(xué)業(yè)水平試成績(jī)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，實(shí)現(xiàn) “一兩用”。并與語數(shù)外3門科目組成“新高成績(jī)”，為高校錄取提供“兩依據(jù)”。

二十年輝煌成績(jī)，鑄就復(fù)讀圣地

教師團(tuán)隊(duì)，多高明的教學(xué)方法，只有在接受實(shí)踐檢驗(yàn)后，才有發(fā)言權(quán)。在西工大鴻志多年孜孜不倦的教學(xué)實(shí)踐中，我們屢創(chuàng)佳績(jī)。其中2015年二本上線率93%，一本上線率71%。

西工大鴻志教育本著fu務(wù)于社會(huì)，回饋于社會(huì)的基本原則，做感動(dòng)學(xué)生感動(dòng)家長(zhǎng)的事業(yè)，成為最有責(zé)任心的企業(yè)，2010年被西安晚報(bào)授予“誠信辦學(xué)單位”。

西工大鴻志教育擁有強(qiáng)大的師資力量，科學(xué)的管理制度，人性化的教育方式，連續(xù)多年均有學(xué)生入清華、北大，多年來一本上線率均保持在95%以上，2008年西工大鴻志教育被授予“中國教育輔導(dǎo)最強(qiáng)師資獎(jiǎng)”。