展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目的立項(xiàng)與前期策劃（一）

    展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期策劃，一般是由項(xiàng)目建設(shè)方組織專家、學(xué)者、項(xiàng)目籌備的有關(guān)人員進(jìn)行的。首先，建設(shè)方需對(duì)展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，完成項(xiàng)目的可行性報(bào)告的制定、申報(bào)和審批，其次，展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)方需組織相關(guān)專家進(jìn)行展陳大綱編寫，確定布展大綱內(nèi)容，編寫詳盡的陳列大綱文字腳本。同時(shí)，展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)方組織人員整理、征集、修復(fù)陳列布展所需的實(shí)物展品、圖文資料、影像資料和相關(guān)的設(shè)計(jì)素材。 展館的總體陳列布展大綱文字腳本由文字編輯人員負(fù)責(zé)，展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)方需經(jīng)初稿、討論稿、定稿幾個(gè)階段的多次反復(fù)，{zh1}形成指導(dǎo)性的布展大綱文件。

企業(yè)展廳設(shè)計(jì)

校史館設(shè)計(jì)

軍史館設(shè)計(jì)

博物館陳列展覽多學(xué)科特征（二）

    值得注意的是,陳列展覽的多學(xué)科性在不同項(xiàng)目中所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)形式是存在差異的。例如,在以展示藝術(shù)品和某種特色館藏的陳列展覽中,由研究專家主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架比較明顯,專家制定方案,組織展品,展廳設(shè)計(jì)師加以形象化設(shè)計(jì),保管人員提出布展建議,展廳設(shè)計(jì)教育人員準(zhǔn)備解說材料補(bǔ)充展覽的內(nèi)容。這種多學(xué)科團(tuán)隊(duì)形式可能在跨學(xué)科的,“故事”型的陳列展覽項(xiàng)目中會(huì)顯現(xiàn)出不足。不可否認(rèn),在陳列展覽的多學(xué)科工作中存在著團(tuán)隊(duì)心理平衡問題。不論那一學(xué)科,扮演什么角色,都要在項(xiàng)目中體現(xiàn)合作精神。所以,參與人員的選擇不僅要基于他的專業(yè)特長,而且要有與人合作的能力。同時(shí),協(xié)調(diào)好歸屬感和獨(dú)立個(gè)性也是陳列展覽團(tuán)隊(duì)開展多學(xué)科協(xié)作的必要保障。

企業(yè)展廳設(shè)計(jì)

校史館設(shè)計(jì)

軍史館設(shè)計(jì)