洛陽早教-艾米早教中心 0~6歲孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
說到學(xué)習(xí),我們通常都認(rèn)為是從孩子進(jìn)入幼兒園或小學(xué)才開始的,實(shí)際上,孩子的學(xué)習(xí)早在一出生時(shí)就開始了,此時(shí)的學(xué)習(xí)是最重要、最{gx}的,當(dāng)然也是最簡單的——這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力是發(fā)自孩子的本能。如果錯(cuò)過這個(gè)階段,學(xué)習(xí)將會(huì)成為一件很難的事。
我們來看狼孩的事例:
1920年10月,在印度加爾各答西南方的一4-小山村里,人們?cè)诶歉C里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過的孩子,其中大的七八歲,被取名為卡瑪拉,小的約兩歲,被取名為阿瑪拉。
后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第二年死去,卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的辛格牧師在他所寫的《狼孩和野人》一書中,詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。
狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí),生活習(xí)性與狼一樣:用四肢行走;白天睡覺,晚上出來活動(dòng),怕火、光和水;只知道餓了找吃的,吃飽了就睡;不吃素食而只吃肉;吃食物時(shí)不用手拿,而是放在地上用牙齒撕開吃;不會(huì)講話,每到午夜后像狼似的引頸長嚎。
經(jīng)過7年的教育,卡瑪拉才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)會(huì)說幾句話,開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右,但其智力僅相當(dāng)于三四歲的孩子。
狼孩的故事說明:如果錯(cuò)過了孩子學(xué)習(xí)的{zj0}時(shí)期,將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。
所謂“關(guān)鍵期”,就是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行為動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育,孩子學(xué)起來容易,學(xué)得快,也能夠收到事半功倍的效果,但如果錯(cuò)過關(guān)鍵期再去學(xué),就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間,效果也不太好。
為什么孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期會(huì)出現(xiàn)得那么早,而不是在我們通常認(rèn)為的七八歲時(shí)呢?
科學(xué)研究表明,孩子的大腦在突觸連接后,馬上會(huì)出現(xiàn)髓鞘,使連接的通道受到保護(hù),信息不受干擾地快速傳遞。在嬰兒成長的某個(gè)特定時(shí)期,由于某些神經(jīng)元的成熟,容易伸出的樹突和軸突與有關(guān)的神經(jīng)元聯(lián)系形成回路網(wǎng)絡(luò),能作出特定的反應(yīng),從而學(xué)會(huì)某種技能。由于髓鞘形成,某種技能就能夠經(jīng)過多次復(fù)習(xí)而得到鞏固,這個(gè)特定的時(shí)期就是這種技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或敏感期。如果抓住這個(gè)時(shí)期教會(huì)孩子特定的技能,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成,以后這種技巧就會(huì)越用越熟練。
由于每一種功能的神經(jīng)元成熟時(shí)問不同,能產(chǎn)生突觸連接和髓鞘形成的時(shí)間也不同。能進(jìn)行突觸連接和髓鞘形成時(shí)期,就是某項(xiàng)技能的{zj0}學(xué)習(xí)時(shí)期,比如,4~18個(gè)月是孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)的關(guān)鍵期,2~3歲是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的{zj0}年齡,4~5歲是孩子學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,而彈鋼琴、拉小提琴則{zh0}從3歲之前就開始。
如果錯(cuò)過時(shí)機(jī),神經(jīng)元已經(jīng)老化,不容易伸出突起與別的神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系,經(jīng)過較大的努力也難以學(xué)會(huì)這種技能。學(xué)習(xí)不但成為一件困難的事,還有可能成為不可能完成的任務(wù)。如游泳,越小的孩子學(xué)習(xí)游泳越容易,很多小孩子在游泳池里如魚得水,而堂堂的彪形大漢卻費(fèi)了好大的力氣也無法掌握游泳的要領(lǐng)。
因此,要想讓孩子擁有更多的技能、更多的本領(lǐng)、更大的智慧,父母就要把握好孩子0~6歲這段重要的時(shí)期。
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