洛陽(yáng)右腦開發(fā)對(duì)孩子有用嗎？日本：開發(fā)右腦成時(shí)尚 　　鑒于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，日本家長(zhǎng)對(duì)子女智力的開發(fā)不僅愈來(lái)愈早，而且也愈來(lái)愈花樣百出?！伴_發(fā)右腦”已漸漸成為時(shí)尚，估計(jì)全國(guó)至少有30萬(wàn)3歲前幼兒正在接受“開發(fā)右腦”的正規(guī)訓(xùn)練。 　　“開發(fā)右腦”是基于日本兒童教育專家?guī)啄昵皠?chuàng)立的一項(xiàng)新理論———他們認(rèn)定：3歲之前人腦發(fā)育完成了60％，6歲之前完成了90％；左腦發(fā)育比右腦“慢一拍”，即右腦在3歲前即已發(fā)達(dá)，而左腦則在4~5歲才發(fā)達(dá)；正因?yàn)橛夷X在瞬間可接受大量刺激，因而如有意增加對(duì)其開發(fā)，可使腦神經(jīng)發(fā)育更好，并進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。 　　據(jù)此理論，專家們?cè)O(shè)計(jì)了五花八門“開發(fā)右腦”的訓(xùn)練方式。對(duì)3歲前幼兒，教師們?cè)噲D以圖片、照片、錄音等，在50分鐘內(nèi)連續(xù)不斷地施加恐龍、星座、國(guó)旗、鮮花圖案、音樂等刺激，中間還穿插有木偶戲、兒童英語(yǔ)、兒歌、童謠等。值得一提的是，內(nèi)容雖多，但每一單元不超過(guò)3分鐘。原因很簡(jiǎn)單：3歲幼兒不可能對(duì)同一件事物保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣。 "開發(fā)右腦"是日本兒童教育專家早些年創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間大腦左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育。為此，日本兒童教育專家設(shè)計(jì)了各種行之有效的"開發(fā)右腦"的新方法——配對(duì)游戲 孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為"歸類游戲"。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺? 手 機(jī)：13783460349 電 話：0371-60233069 網(wǎng) 址： Q Q : 570457248 聯(lián)系人：南老師 旗艦店地址：鄭州大學(xué)路與政通路交叉口升龍商業(yè)廣場(chǎng)3樓 分 校 地 址：紫金山路華林新時(shí)代廣場(chǎng)1313