陶藝DIY：零污染零要求的手工活動(dòng)

 樂趣，不一定是開口大笑。更多的，是沉浸在生活當(dāng)中一點(diǎn)一滴積累的自豪。玩樂，不一定要高追求。更多的，是享受在時(shí)光當(dāng)中一顰一笑堆集的成長。在生活中，時(shí)光里我們一起感受陶藝DIY帶來的樂趣吧。

 一團(tuán)特有的干凈泥巴，在手里變幻形狀，在高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)器配合下，在我們的手里，成為具有欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的工藝品，有時(shí)候，成就就是在玩樂中積累起來的；可以帶上你們的小寶貝，共同感受滿滿的成就感吧，感情也是在陪伴中根深葉茂的。

  好的關(guān)愛是玩樂陪伴，閑暇時(shí)，陪小伙伴們來海南澄邁橋頭紅坎嶺陶藝園來感受陶藝DIY這零污染零要求的手工活動(dòng)吧，不用擔(dān)心是否有化學(xué)成品會(huì)刺激到小寶貝，不用擔(dān)心小大人們對(duì)這個(gè)不敢興趣。紅坎嶺陶藝園采用的是當(dāng)?shù)乜拷鹕教赜械呐R高泥，零污染，對(duì)人體絕無半點(diǎn)傷害。而陶藝DIY簡(jiǎn)單來說就是玩泥巴，你還擔(dān)心小寶貝們對(duì)這個(gè)不感興趣嗎？

 有時(shí)候，我們的生活也需要來一份驚喜，看著和寶貝們一起完成的陶藝品，不管好壞，心里總會(huì)滿滿的溢著滿足感。

為以陶藝為載體，進(jìn)一步傳承民族文明，幼兒園著手民族文明練習(xí)項(xiàng)意圖計(jì)劃，并確立了總方針，那就是：

  1、以幼兒陶藝教育研討為抓手，爭(zhēng)奪申報(bào)市級(jí)或全國陶藝教育課題，構(gòu)建合適幼兒安康打開的幼兒陶藝教育特征課程，構(gòu)成教育特征，變成民族文明教育基地。

  2、安身陶藝園本練習(xí)，構(gòu)建練習(xí)結(jié)構(gòu)，建立教員“以幼兒打開為本”的理念，建立一支事務(wù)精巧、開拓立異，具有必定陶藝藝術(shù)教育專長、能習(xí)慣現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的師資隊(duì)伍。

  3、經(jīng)過陶藝教育的施行，開發(fā)幼兒園陶藝園本教材，激起幼兒的民族自豪感和美感，培育幼兒民族文明精力，培育具有實(shí)習(xí)才能和立異精力的幼兒。

一、陶藝教育在素質(zhì)教育中的使用

   1.尋求言語的快感帶給孩子們無限的創(chuàng)造源泉

   在上創(chuàng)造課時(shí)，我需求同學(xué)們?cè)趧?chuàng)造前先閉上他們的雙眼，想一想他們自個(gè)最喜歡的故事，想要體現(xiàn)的著作能夠是故事中的天使、人物、動(dòng)物、植物、用具等等。然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)陶藝課是著手課而不是動(dòng)嘴課。一定是用泥巴來當(dāng)作一種“言語”來描繪的，要有主體、細(xì)節(jié)、還能夠有表情、動(dòng)感、喜怒哀樂的心情在里面。這種言語是極其豐厚的，也是極富幻想、特性張揚(yáng)的特性的。力求豐厚他們的常識(shí)面，為開展再造幻想力和創(chuàng)造幻想力打下根底。

   2.身份的改動(dòng)

   在教學(xué)進(jìn)程中，教師以對(duì)等的身份和孩子們一同，著手快樂地玩陶，讓孩子不受塵俗的功利性，概念化的教條影響，以一種直接的、單純的、tr天成的、憨厚的心態(tài)來創(chuàng)造陶藝著作。使他們已有的藝術(shù)潛能能夠極好地被激起出來，把技術(shù)和竅門變?yōu)橐龑?dǎo)輔佐孩子堅(jiān)持活動(dòng)愛好和進(jìn)行創(chuàng)造的手法。