隨著教育部提出的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，教育微格教室生成的教學(xué)視頻資源如果能夠合理的利用將會(huì)很好的解決學(xué)校的教學(xué)資源匱乏的難題。

利用視頻進(jìn)行教學(xué)，可以很好的將學(xué)生的感知、理解、應(yīng)用、疑問(wèn)結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)的更好、更快、更扎實(shí)，將這些教學(xué)視頻整合成一套系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，方便學(xué)生能夠更加的系統(tǒng)化的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谙嗤臅r(shí)間里能夠?qū)W到更多、更好、更全面，從而顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

⑴ 教學(xué)模擬。教師課堂教學(xué)基本技能包括導(dǎo)入教學(xué)技能、應(yīng)變教學(xué)技能、講解教學(xué)技能、媒體演示操作教學(xué)技能、提問(wèn)教學(xué)技能、反饋強(qiáng)化教學(xué)技能、歸納總結(jié)教學(xué)技能、課堂組織教學(xué)技能等，微格教室都應(yīng)該具備訓(xùn)練這些技能的功能。

⑵ 示范觀(guān)摩。利用示范觀(guān)摩室可以讓全班學(xué)生集中觀(guān)摩教師的教學(xué)示范。

由于最近國(guó)家對(duì)精品公開(kāi)課的要求，將教育微格教室錄制好的視頻課件資源上傳到學(xué)校的教育資源共享平臺(tái)上，供學(xué)校師生進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)視頻資源，同時(shí)還能提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)提高自我的教學(xué)技能。

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