經(jīng)理八項(xiàng)修煉-內(nèi)訓(xùn)師授課技能-廣州裕培信息科技有限公司
微利時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的興衰，關(guān)鍵在，企業(yè)能否展，在很大程度取決于是否具備支高素質(zhì)的職業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)。  
然而，由于相當(dāng)部分中層的學(xué)歷、能力、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)化素質(zhì)缺乏，公司沒(méi)有對(duì)他(她)們進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)有效的輔導(dǎo)培訓(xùn)、他(她)們往往是技術(shù)和業(yè)的精英、管理的弱者，做事而不帶隊(duì)伍；思而不溝通；能現(xiàn)問(wèn)題而不太解決問(wèn)題；工作而不處理關(guān)系；個(gè)技能強(qiáng)而不利用資源；也不懂得團(tuán)隊(duì)合作……同時(shí)，個(gè)職業(yè)素質(zhì)仍存在著責(zé)任意識(shí)不到位的缺陷。同時(shí)管理者也有如下的感嘆與困：
管理越來(lái)越難了，員工太現(xiàn)實(shí)，在工資、獎(jiǎng)金限定的情況下如何才能讓他們更努力的工作
西方管理注重制度、東方管理注重，如何協(xié)調(diào)平衡
管理者缺乏自我定位能力，不能準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位
管理者在工作中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能正確地理解和看待，對(duì)對(duì)下都有抱怨，不愿意承擔(dān)責(zé)任，缺乏正確的管理意識(shí)與觀念
中層的執(zhí)行力嚴(yán)重缺乏，領(lǐng)導(dǎo)的意圖總是貫徹不到位或者沒(méi)有及時(shí)落實(shí)
中層的領(lǐng)導(dǎo)能力缺乏，影響力不夠，不能有效領(lǐng)導(dǎo)員工，不善于激勵(lì)員工和調(diào)動(dòng)員工工作積極
中層缺乏輔導(dǎo)員工的技巧，只使用，不訓(xùn)練，把員工訓(xùn)練的職責(zé)部交給力資源部；
針對(duì)企業(yè)經(jīng)理管理能力提升制定的套系統(tǒng)解決方案。企業(yè)必要通過(guò)各種段和方法，提高和培養(yǎng)中層管理者的綜合勝任能力，讓他們能夠從思想認(rèn)識(shí)自己的差距，觀念朝著職業(yè)經(jīng)理方向展，方法懂得培訓(xùn)、展、激勵(lì)、留住。工作能有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，達(dá)成部門(mén)的目標(biāo)。本項(xiàng)目可以幫助企業(yè)培養(yǎng)出{yx}的職業(yè)經(jīng)理，從而提高企業(yè)的績(jī)效。
我們的價(jià)值
qw：【財(cái)富】推崇的百萬(wàn)經(jīng)理的共同選擇經(jīng)典管理系
成熟：具有50多年歷史的世界經(jīng)典管理課程系
面：囊括了中層管理者核心的知識(shí)和技能
系統(tǒng)：培訓(xùn)、輔導(dǎo)和課后跟蹤落地并重，實(shí)現(xiàn)知行合
實(shí)用：大量經(jīng)典管理案例研討、方法工具，課后能落地
【課程版權(quán)登記編號(hào)】
粵作登字-2017--00003616

【課程益】
19組{zj1}代表的工作場(chǎng)景，每組場(chǎng)景都有個(gè)題，每個(gè)題都有兩個(gè)情景案例，每個(gè)情景案例都有五個(gè)可供選擇的解決方案。理論教學(xué)穿插于情景討論之中。

【教學(xué)式】
九段專享理念講授38% 沙盤(pán)案例4% 情景案例復(fù)盤(pán)43% 管理視頻解析13% 版權(quán)教學(xué)游戲2% 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

.裕培信息科技///經(jīng)理人八項(xiàng)修煉-內(nèi)訓(xùn)師授課技能-廣州裕培信息科技有限公司