抽象的人物塑像并不涉及哪位具體人物，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書等等用以營造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍:以某個體育項目運動員的動作形態(tài)鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

校園環(huán)境中最重要的是校園雕塑，它還以其獨特的藝術(shù)形式表達學(xué)校的特色、張揚學(xué)校個性、感染靈魂、陶冶情操；新穎別致、有教育意義的校園雕塑設(shè)計對于美化環(huán)境、增強學(xué)校的文化底蘊，對學(xué)生的道德教化、心理素質(zhì)培養(yǎng)作用非常大，它使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得經(jīng)驗、知識、能力；而大義凜然的英雄雕塑，也能激起學(xué)生的正義感；科學(xué)家雕塑，還可激起學(xué)生為國爭光。

石雕藝人在創(chuàng)作過程中遵循石材的自然特點，發(fā)揮藝術(shù)構(gòu)思的獨創(chuàng)性，因材施藝，依色取巧，將石材原有的異色斑痕加以巧妙利用，使石材的缺點轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的點睛之筆。

校園雕塑的特點和分類：

特點：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活,培養(yǎng)學(xué)生的生活情緒及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團結(jié)的特點。

分類：校園主雕、學(xué)習(xí)區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運動區(qū)雕塑。

目前校園雕塑存在的問題

現(xiàn)在許多高校提供給師生的視覺食糧問題不少一是藝術(shù)精品較少二是多粗制濫造三是內(nèi)容太假太空。高校的雕塑造型多為星星、月亮、火箭、抽象不銹鋼線條等主題不外乎是《青春》、《火炬》、《飛翔》之類庸俗的解說詞。任何雕塑都應(yīng)有其明確的主題.而任何一個主題都應(yīng)切合校園的總體環(huán)境。在一所高等學(xué)校校園內(nèi)有若干個不同大孝不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設(shè)置的雕塑其主題應(yīng)該切合那個空間的環(huán)境。