好的教材都不是一層不變，強(qiáng)制灌輸，培訓(xùn)教材按學(xué)生年齡段和年級(jí)情況劃分為三個(gè)階段，層層遞進(jìn)，因材施教。三個(gè)層次分別為萌芽啟發(fā)階段，這是適應(yīng)剛開始接觸作文課程，剛剛開始寫作訓(xùn)練的小學(xué)生；為寫作主體知識(shí)訓(xùn)練，這在初級(jí)入門培訓(xùn)之后顯得更加知識(shí)性更加應(yīng)試；目的就是起到一個(gè)銜接連接的作用，讓學(xué)生不會(huì)有斷層或跳躍的不適感。

具體到內(nèi)容上，各與現(xiàn)階段全國(guó)中小學(xué)生教學(xué)理念密切關(guān)聯(lián)，它始終秉承提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展為目標(biāo)，不為試而試，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、知識(shí)性的輔導(dǎo)培訓(xùn)來(lái)替?zhèn)鹘y(tǒng)教材的呆板、無(wú)聊和生硬、書中通過(guò)漫畫、插圖、幽默笑話等多種形式豐富頁(yè)面內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

   思想和意識(shí)是人和低等動(dòng)物很大區(qū)別，思想性更是人文性大框架的核心內(nèi)容，重視學(xué)生思維的開拓和創(chuàng)意的展示，它們以獨(dú)特的方式和精彩的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)sf散思維、表達(dá)個(gè)性、展示內(nèi)心。

如何培養(yǎng)孩子寫好作文？

　3、小學(xué)階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交清楚，用上幾個(gè)詞語(yǔ)，就很不錯(cuò)了。指導(dǎo)她在把事物敘述清楚，沒(méi)有錯(cuò)別字的基礎(chǔ)上多用幾個(gè)好詞語(yǔ)。

　　4、要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？要明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。家長(zhǎng)要留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)可以提供詞語(yǔ)，然后讓她串成話。比如說(shuō)描述下雨，家長(zhǎng)可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語(yǔ)，讓她串進(jìn)去。

中高分作文選材技巧

四、向歷史和文學(xué)作品中挖掘

　　歷史有很多著名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提高你的見識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。