小留學(xué)生語言薄弱和孤獨感易被忽視 在甘肅省蘭州市哪個機(jī)構(gòu)可以學(xué)到美國留學(xué)英語

　　目前，低齡留學(xué)的學(xué)生越來越多，這些小留學(xué)生在國外面臨著怎樣的難題和困惑？

　　小留學(xué)生普遍會面臨以下問題：首先是獨立生活。低齡留學(xué)生出國后，亟待解決的問題就是要擺脫對父母的依賴，逐步獨立。這對習(xí)慣“被安排”的低齡留學(xué)生而言，需要一段過程；其次是溝通困難。低齡留學(xué)生在國外面臨的主要問題就是文化沖突，這集中表現(xiàn)在出國前對相關(guān)國家的文化背景缺乏了解，不乏有因為難以抗拒的文化沖擊，最終選擇放棄留學(xué)；另外是心理壓力。心理壓力是他們適應(yīng)在國外學(xué)習(xí)和生活的壓軸一關(guān)，無論是獨立生活還是文化沖擊所帶來的負(fù)面影響，都在低齡留學(xué)生所承受的心理壓力上體現(xiàn)出來。

　　雅努斯英語表示，學(xué)生在國外學(xué)習(xí)和生活的過程中，所面臨的{zd0}問題同時也是在出國前最容易忽視的問題，就是語言薄弱和內(nèi)心的孤獨感，這兩個問題其實也是相互影響的。

    雅努斯英語建議

　　多做準(zhǔn)備并要多融入

　　“一般來說，低齡留學(xué)生心理發(fā)展呈現(xiàn)出過渡性、矛盾性、精力充沛、沖動好動，但自我認(rèn)識和人格特質(zhì)還沒成熟；世界觀、人生觀、價值觀等也正處于形成過程中。也正因為如此，低齡留學(xué)生在出國前需要做的準(zhǔn)備也要更多一些。”比如，出國前提升外語口語能力、鍛煉獨立的生活能力、入境前對國外文化背景多功課等，這樣他們能更快地適應(yīng)國外生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一些低齡留學(xué)生稱，在國外很難融入當(dāng)?shù)厣?，陷入消極的情緒。要走出這種情緒，就需要自己保持清醒認(rèn)識，一定要學(xué)會照顧自己、盡快掌握當(dāng)?shù)卣Z言、有較正面的自我認(rèn)知和積極心態(tài)、積極參與學(xué)校的各種學(xué)生社團(tuán)活動、常與家人進(jìn)行溝通等，面對學(xué)習(xí)和生活壓力，一定要學(xué)會進(jìn)行積極正面地思考，多與人溝通，融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

雅努斯英語從以下幾個方面為其提出了建議：

首先，語言方面的準(zhǔn)備，前期的語言鋪墊是很重要的，{zh0}提前做好相應(yīng)國家語種的準(zhǔn)備；其次，了解意向留學(xué)國家的文化和學(xué)校。根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力及想要留學(xué)的目的和家里的經(jīng)濟(jì)狀況選擇適合自己的國家和學(xué)校；另外，學(xué)生自理能力的鍛煉。在即將踏入留學(xué)國家之前，鍛煉自己獨自處理問題的各方面能力。

    雅努斯小學(xué)生留學(xué)英語，讓中國孩子提前感受美國公立學(xué)校課堂

    現(xiàn)在雅努斯英語將美國公立學(xué)校的教育模式通過在線教育的模式引入中國，也就是說老師是美國公立學(xué)校的老師，教學(xué)內(nèi)容是全美國24個周的共同核心教學(xué)大綱且融入中國小學(xué)英語考核內(nèi)容，及其靈活的結(jié)合中西教育，這樣無論是出國留學(xué)或者是國內(nèi)考核通關(guān)都沒有問題。在雅努斯學(xué)習(xí)一年可以達(dá)到美國公立學(xué)校K1級英語水平，相當(dāng)于中國小學(xué)六年級英語知識水平；學(xué)習(xí) 四年：達(dá)到美國公立學(xué)校K4級英語水平，相當(dāng)于中國高三年級英語知識水平，可在美國獨立上學(xué)、工作。也只有這樣孩子出國后才能盡快的適應(yīng)美國的課堂，才能夠真正享受到優(yōu)質(zhì)的美國教育，留學(xué)生活也才會變得更加的充實和美好。

    前期的迷茫，中途的掙扎到最終的適應(yīng)，這是很多學(xué)生在留學(xué)的路上都必經(jīng)的一個過程。學(xué)生們一方面要適時將自己在國外的生活學(xué)習(xí)狀況向家長進(jìn)行匯報，要促使自己不斷成長；家長也要及時和孩子進(jìn)行溝通交流，掌握他們在國外的真實生活狀況。

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