在線英語(yǔ)教育課程培訓(xùn)班效果如何?小學(xué)英語(yǔ)新的教學(xué)途徑和方式
如何培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)水平
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)小學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)氛圍中理解并使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,我們?cè)谡n內(nèi)外盡可能為小學(xué)生提供實(shí)際交流的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),并且設(shè)置語(yǔ)言情境,使學(xué)生在模擬的生活語(yǔ)境中,提高小學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)的能力。研究表明,學(xué)習(xí)氛圍和教育是影響人的發(fā)展的兩大因素。
學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)氛圍無(wú)疑是非常重要的。我國(guó)古代的“孟母三遷” 、“近朱者赤”,就是強(qiáng)調(diào)氛圍和環(huán)境對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。由于客觀因素,目前我縣各小學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課時(shí)偏少,一周三課時(shí),部分農(nóng)村小學(xué)可能更少一些。小學(xué)英語(yǔ)教師共同面臨了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生在課堂上還能說(shuō)英語(yǔ)的,可是離開(kāi)課堂就不會(huì)說(shuō)了。再回到課堂時(shí)又把所學(xué)的東西給忘了。其主要原因是:缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)學(xué)了不少,但缺乏發(fā)揮和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和氛圍。正如許多到過(guò)國(guó)外的人說(shuō):“在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)三年不如到國(guó)外生活一年?!贝嗽挷粺o(wú)道理, 但是目前通過(guò)出國(guó)留學(xué),需要很高的資金和許多條件,大部分的人很難通過(guò)這個(gè)渠道來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
教師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)
雅努斯英語(yǔ)在線教育課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)課程水平,雅努斯英語(yǔ)在線教學(xué)方式給學(xué)生老師怎么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生感覺(jué)到雅努斯給他們帶來(lái)的價(jià)值是怎么樣的英語(yǔ)教育課程。
如果一堂課沒(méi)有幾個(gè)能引起學(xué)生興趣的話題,那么這堂課在學(xué)生眼里肯定是枯燥乏味的,也就談不上有效了。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),步驟應(yīng)該符合學(xué)生的心理。 學(xué)習(xí)是需要興趣的,如果仍然用傳統(tǒng)教學(xué)模式,那么學(xué)生所接觸的就是枯燥無(wú)味的詞匯和語(yǔ)法,學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性又怎能調(diào)動(dòng)起來(lái)呢?
要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,積極參與活動(dòng)的一種心理傾向,興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容,以便更好地掌握這些內(nèi)容。所以,老師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,寓教于樂(lè),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,教一堂充滿情趣的課,讓每個(gè)學(xué)生都能有喜悅和成就感。
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