小學免費公開課：甘肅省武威市古浪縣雅努斯為您細談英語教學過程中應該注意的事項有哪些?

雅努斯英語公益事項

雅努斯英語在線教育為全國各個小學3~6年級開免費課程；
1.雅努斯英語為全國3~6年級的學生提供免費外教課程
    為了給全國的小學生提供更多的學習英語途徑，提高學生的英語口語，改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，美國雅努斯英語在線教育為全國的小學生免費開辦外教在線英語教學課程。
     美國雅努斯英語在線教育免費為小學3年級到6年級的全部學生，每個班級全學年提供一周一節(jié)外教英語課程，一個月有四節(jié)課。學?？梢园颜n程加到學校的教學提綱里，上課時間有學校自行安排。雅努斯英語在線教育上課的形式是，采用線上教學系統(tǒng)設備zoom會議教學模式實現(xiàn)師生間的雙向視頻教學過程，課堂可容納200人同時試聽。雅努斯的外教老師是在美國公立學校的老師，通過遠程教學設備可以實現(xiàn)老師和學生的及時交流互動。

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小學英語公開課教學過程中應該注意這五“求”、五“忌”。
　　一、求“活”而忌“亂”
　　小學英語公開課應追求課堂氣氛的活躍。新課改提倡要讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來。而課堂氣氛的活躍源于教師的教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。因此，教師們應在這方面下苦功。因為“動”則“活”，所以許多教師在上公開課時會設計各種活動，如游戲、比賽、表演等，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生在唱中學、跳中學、畫中學、玩中學、演中學等。如教學“ shopping ”這一內容時，讓學生扮演顧客和營業(yè)員，在教師的引導下用“Can I help you?”、“How much …?”等新句型進行自由購物，在不知不覺中把知識點操練起來，學生們都躍躍欲試，比起讓學生死記硬背，課堂氣氛要活躍得多。
　　但是，過猶不及。如在課堂上我們一味地追求“活”，最終它會由“活”變?yōu)?span>“鬧”，由“鬧”變?yōu)?span>“亂”。如原先井然有序的發(fā)言變成了無秩序的搶答；大多數學生急于表現(xiàn)自己而不愿傾聽他人的回答；討論是說了與課堂無關的內容等。這樣就違背了我們當初設計活動的本意，又使課堂顯得沒有紀律。因此，我們在是活動時，一定要先擬好“規(guī)章制度”，，特別是對于小學低年級的學生和一些特調皮的學生。以免出現(xiàn)學生上臺哄搶獎品的尷尬。
　　二、求“新”而忌“滿”
　　小學英語公開課應追求教學設計的創(chuàng)新。新課改提倡創(chuàng)新教育。“新”就是不步人后塵，不因循守舊，努力把課堂上出新意來，在某個方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。如聽到一位教師這樣來教授顏色單詞，在教完單詞black、white、red、yellow、blue后，他出示一杯紅顏色的水問：What colour is it? 學生回答：Red。他又出示一杯黃顏色的水問：What colour is it? 學生回答：Yellow。接著他把紅黃兩杯水混合，再問：What colour is it? 學生驚呼：Wow。教師揭示：It is orange。接著用黃藍混合教“green”，用紅黑混合教“brown”。當時我便為之一怔，多妙的設計啊！在顏色單詞的教授上是一個創(chuàng)新。
　　一節(jié)公開課某個方面的創(chuàng)新，是一整堂課的亮點，往往令聽課者感到受益匪淺。我們在孜孜不倦地追求著創(chuàng)新，但是目睹有的教師期望滿堂處處有創(chuàng)新，而把自己弄得心力交瘁。金無赤金，人無完人，我們在一節(jié)公開課上能在某一方面有所突破與創(chuàng)新，執(zhí)教者和聽課者就應該滿足，不必追求面面俱到。
　　三、求“趣”而忌“散”
　　小學英語公開課應追求趣味性。一堂課只有具有趣味性，才能讓學生產生學習的興趣，也讓聽課者感到輕松。貪玩、好動、注意力時間短是小學生的天性，因此，在小學英語公開課上，我們應做到在導入新課時激發(fā)學生的學習興趣；在講授新課時保持學生的學習興趣；在鞏固練習時提高學生的學習興趣。如一位教師在教授牛津小學英語6b的序數詞時，編了這樣的順口溜：一、二、三特殊記，四以上加th，八減t，九去e，f來把ve替，ty須變tie，若是碰到幾十幾，改變個位就可以。本來枯燥易混淆的內容通過這么富有節(jié)奏的順口溜很快就能記住。對于各個年級的孩子，他們的“激趣點”不同，所以教師應區(qū)別對待。
　　但是，過分求“趣”，往往會適得其反，不能把學生的注意力吸引過來，相反分散了他們的注意力。特別是對于低、中年級的學生而言，教師應把握好“趣味度”，用“趣”引導好學生。一位教師執(zhí)教三年級公開課時，在制作的多媒體課件中插入了卡通片《貓和老鼠》的片段，結果學生們一下子被吸引住了，久久未從情景中回過神來，有幾位學生在后面的教學中依然竊竊私語著動畫片斷。
　　四、求“實”而忌“虛”
　　小學英語公開課應追求真實、實效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學內容充實、課堂訓練扎實、教學目標落實。曾多次聽到這樣的公開課，新授的內容教師沒教，學生幾乎都會。如單詞在課堂上教師不用作示范，學生根本不用跟讀就能熟練地進行操練。畢竟還是小學生，自學能力不會這么強吧？為了避免新授時反復跟讀的枯燥，采用課前先教的方法不可取。為何不在怎樣讀上挖心思呢？讓聽課者感到太虛假了。又如，為了在公開課上翻出新花樣，但又受課堂時間的限制，有的教師把一堂課的教學內容盡量壓縮，導致知識量過少，這樣讓聽課者感到內容太空虛。
　　五、求“美”而忌“俗”
　　小學英語公開課應追求美：語言美、教態(tài)美、板書美。英語是一門語言，英語教師在教授語言的同時，也在用語言與學生進行交流。因此，教師在表達時應注意：①語言的準確性和科學性。②語言的邏輯性和系統(tǒng)性。③語言的啟發(fā)性和教育性。④語言的示范性和藝術性。教師的教態(tài)要美，豐富的面部表情，富有暗示性的動作，哪怕是一個眼神，都會讓學生和聽課者感到美的享受。在多媒體課件盛行的年代，有的教師往往忽視了板書的作用，在板書的設計上不像以往那么精心構思了，有時甚至沒有板書了。但是我們還是期望在公開課上看到提綱挈領式的、有著畫龍點睛作用的板書的出現(xiàn)。自古就有“東施效顰”，因此，我覺得在追求美的時候，我們應樹立這樣的觀念：自然大方是美，簡潔流暢是美，有個性是美；如嬌柔做作則是俗。

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