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兒童語言發(fā)展中的問題
音準(zhǔn)差:
音準(zhǔn)差是指不能準(zhǔn)確發(fā)出某個單音節(jié)的讀音。3~4歲的兒童,隨著發(fā)音器官的成熟,語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展,發(fā)音能力迅速地加強(qiáng),4歲以上的兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音,這時由于自身發(fā)音系統(tǒng)的異常或方言的影響,就會出現(xiàn)音準(zhǔn)差的問題。
幫助兒童發(fā)音準(zhǔn)確,家長和老師應(yīng)該充分發(fā)揮成人語言的榜樣作用,盡量做到發(fā)音正確,吐字清晰,語言規(guī)范。對于兒童語音中的錯誤和缺點(diǎn),不要加以訕笑,不要故意重復(fù)他的錯誤和缺點(diǎn),而要加以正確的示范。除了直接發(fā)音給他聽之外,還可以解釋我們是怎么做才發(fā)出這些音的原理讓他明白。發(fā)音的時候故意夸張一點(diǎn),可以使他注意你發(fā)音時的臉部動作。
如果是因為生理方面的原因,應(yīng)該請教專科醫(yī)生,根據(jù)病情給予相應(yīng)的處理。
不會掌握語言表情技巧:
語言表情技巧是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語氣和聲調(diào)的變化,使之更生動,更有感染力。兒童由于理解力差,就會難掌握語氣、語調(diào)的變化。
老師應(yīng)該多給兒童以語言交際的機(jī)會,如談話、歌謠、朗讀、講故事、演講、戲劇表演等,使其在反復(fù)的練習(xí)中得到提高。在平時與孩子的交流中,我們要加強(qiáng)對他們語言修辭、思維及反應(yīng)等能力的鍛煉,在兒童已有的詞匯和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大和豐富兒童的語言。每次活動后要有一個概括性總結(jié),把正確的{zj0}表達(dá)方式潛移默化地印入孩子的腦海中。
口吃:
口吃是一種常見的言語節(jié)律障礙,表現(xiàn)為說話時聲音不自主的重復(fù)、延長或語流中斷、阻滯而不流利??诔允莾和容^常見的語言障礙,多發(fā)生在2~5歲階段。
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