語訓(xùn)中心，語言中心，語訓(xùn)康復(fù)，語言康復(fù)，語言訓(xùn)練，語言康復(fù)訓(xùn)練，語訓(xùn)康復(fù)中心，語言康復(fù)中心，語訓(xùn)康復(fù)訓(xùn)練中心，語言康復(fù)訓(xùn)練中心，聾兒如何語訓(xùn)，兒童如何語訓(xùn)，小孩如何語訓(xùn)，小孩如何語言康復(fù)，聾兒如何語言康復(fù)，聾兒如何語訓(xùn)康復(fù)，兒童如何語訓(xùn)康復(fù)，小孩如何語訓(xùn)康復(fù)，聾兒語訓(xùn)康復(fù)中心，兒童語訓(xùn)康復(fù)中心，小孩語訓(xùn)康復(fù)中心，聾兒語言康復(fù)中心，小孩語言康復(fù)中心，兒童語言康復(fù)中心，語言康復(fù)是指在聽障兒童佩戴助聽器或植入人工耳蝸后0－6（18）個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)聽障兒童的語言障礙進(jìn)行搶救性的、有針對(duì)性的康復(fù)措施，重點(diǎn)在于提高聽障兒童的聽覺功能和言語功能，進(jìn)而形成語言能力。 而語言教育是指在語言康復(fù)期之后，利用系統(tǒng)的學(xué)前教育課程對(duì)聽障兒童實(shí)施全面教育，重點(diǎn)在于習(xí)得各種知識(shí)與技能，達(dá)到全面發(fā)展。在家庭康復(fù)中，語言發(fā)展的目標(biāo)主要是將集體康復(fù)教育的內(nèi)容延伸到家庭康復(fù)中，并結(jié)合家庭環(huán)境和生活情景在具體訓(xùn)練過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和拓展。家長(zhǎng)要遵循語言康復(fù)的規(guī)則，利用五個(gè)“W”（who\when\where\what\how,即誰、何時(shí)、何地、做什么、怎么做）及詞匯、句型和會(huì)話訓(xùn)練，對(duì)孩子進(jìn)行家庭語言教育。包括：詞語學(xué)習(xí)－－句子訓(xùn)練－－句群學(xué)習(xí)－－情景應(yīng)用練習(xí)等，著重語言理解和語言表達(dá)兩大兩個(gè)領(lǐng)域?！　≡~語學(xué)習(xí)的選擇：1、孩子喜歡的人和物；2、每天能夠看到的，日常生活中常用的；3、孩子熟悉的、有趣的；4、孩子容易看清口型，從語音學(xué)角度看比較容易發(fā)音的；5、有訓(xùn)練條件和訓(xùn)練環(huán)境的。 學(xué)習(xí)詞類的順序是：名詞（物質(zhì)名詞）－－動(dòng)詞－－形容詞－－副詞－－代詞－－數(shù)詞－－量詞－－連詞－－助詞。 句子學(xué)習(xí)的過程是：詞組－－簡(jiǎn)單句（陳述句－祈使句－疑問句－感嘆句）－－復(fù)合句。 家長(zhǎng)在制訂每日語言康復(fù)與教育目標(biāo)、選擇每日語言教育內(nèi)容的時(shí)候，可以針對(duì)家庭環(huán)境和孩子當(dāng)日的情緒、心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，有創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。如：配合康復(fù)機(jī)構(gòu)適時(shí)地進(jìn)行編講生活小故事的康復(fù)活動(dòng)。同時(shí)家長(zhǎng)要注意做好家庭康復(fù)記錄，填好家園聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)與康復(fù)教師進(jìn)行溝通。 地址：深圳市羅湖區(qū)紅嶺中路2038號(hào)（博愛醫(yī)院旁邊） 電話：0755-25029995 福田店 地址：深圳市福田區(qū)福民路22-6號(hào)皇興大廈首層（萬澤大藥房?jī)?nèi)） 電話:0755-88257086 深圳愛爾悅助聽器熱線：4006882856 更多相關(guān)信息：http://