助聽器是聾兒接受外界語言信號必不可少的媒介工具，戴上助聽器僅僅為孩子溝通了同有聲世界的聯(lián)系，并不意味著孩子聽到聲音就可以說話了，而是意味著艱苦的語言訓(xùn)練才剛剛開始。 正常兒童從出生到開口說話，大約需要經(jīng)過一年多的時間，而聾兒在未戴助聽器之前，一直是生活在一個寂靜的世界中，他的整個發(fā)音器官、發(fā)音系統(tǒng)以及聽覺系統(tǒng)從未受到過任何生理刺激或觸動，因此也根本不會使用這些系統(tǒng)，甚至連運氣都不會。事實上聾兒是在配戴助聽器之后，才開始接受聲音或語言刺激的，這時候盡管你的孩子可能已經(jīng)三歲或四歲了，但就他的語言來說，仍相當于剛剛出生的嬰兒。因為他才剛剛開始聽到聲音或語言，離說話還有相當一段距離。他也需要有一個學(xué)習(xí)和模仿的過程。因此，聾兒在配戴助聽器之后，就需要對他進行語言啟蒙訓(xùn)練。有條件的送到專門的語訓(xùn)機構(gòu)；沒有條件的，就必須靠家長對自己的孩子進行語言啟蒙，誘導(dǎo)聾兒開口說話。 對聾兒進行語言啟蒙，誘導(dǎo)他開口說話，應(yīng)當從三個方面入手： 首先，要讓聾兒建立聲音意識。家長要對聾兒進行足夠的聽覺訓(xùn)練和聲音刺激，包括各種各樣的聲音刺激，當然重點是語言刺激。同時要教他練習(xí)發(fā)聲、練習(xí)運氣，并經(jīng)常靈活地轉(zhuǎn)動舌頭，為以后的說話打下基礎(chǔ)。在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以后，可以從他所喜歡的東西如吃的東西、玩的東西入手教他說話。 其次，要培養(yǎng)聾兒的語言交往意識。在日常生活中，如他想吃什么、想要什么，必然要通過他自己的獨特方式或哭或叫或用手勢把他的愿望與要求傳達給家長，家長僅僅鼓勵他的這種交往意識是遠遠不夠的，而是要鼓勵他在能說出一兩個詞如爸爸、媽媽的基礎(chǔ)上使用語言。即使說的不好，也要讓他說出后再滿足他的要求。而不能覺得他已經(jīng)是一個殘疾孩子，而遷就他、容忍他，那樣只能給以后的語言訓(xùn)練造成更大的困難。 第三，啟蒙聾兒開口說話，要充分發(fā)揮聾兒的視覺和觸覺優(yōu)勢。聾兒的聽覺障礙，必然要依靠視覺和觸覺等其他感官來感知周圍的世界，彌補聽覺功能的不足。所以，家長要在有信心、有耐心、有意圖地用語言反復(fù)刺激聾兒聽話能力的基礎(chǔ)上，用聾兒的視覺及觸覺培養(yǎng)他“看話”的能力及“摸話”的能力?！翱丛挕保褪且屆@兒看清楚家長說話的口形；“摸話”就是要讓聾兒感受家長在說某一個詞時，聲帶是否振動以及氣流的強弱。 總之，對聾兒進行語言啟蒙，要提高響度、加重語氣、放慢速度，要讓聾兒看清口形、聽清聲音，感到氣流、明確意義。