2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

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2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是{zd0}限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　特殊教育的概念也有狹義、廣義之分。對(duì)狹義特殊兒童的教育就是狹義的特殊教育，對(duì)廣義的特殊兒童的教育是廣義的特殊教育。在有些國家還提出"特殊需要教 育"，這種教育正像1994年6月10日聯(lián)合國教科文組織召開的"世界特殊需要教育大會(huì)"通過的《薩拉曼卡宣言》中所說："每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、志 趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。"對(duì)不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

　　中國市場(chǎng)調(diào)研在線 網(wǎng)發(fā)布的2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告認(rèn)為，隨著國家投入力度的加大和社會(huì)各屆的普遍重視，中國殘疾人教育事業(yè)發(fā)展步伐大大提速。中國特殊教育學(xué)校的發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高了文化科學(xué)素質(zhì)，增 強(qiáng)了生活生產(chǎn)能力，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，提升了就業(yè)層次，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等各個(gè)領(lǐng)域做出了可貴的貢獻(xiàn)。

　　近年來，國家對(duì)特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入不僅有了較大幅度增加，還設(shè)立了專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)。國家及地方法律法規(guī)建設(shè)力度也不斷增強(qiáng)，國家相繼頒布了教育法、義務(wù)教 育法、殘疾人保障法、殘疾人教育條例等法律法規(guī)。中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行 動(dòng)計(jì)劃》都對(duì)特殊教育業(yè)作出了專門規(guī)定，許多地方還專門制訂了地方性法規(guī)、政策和條例，特殊教育業(yè)開始走上依法治教的軌道。

　　目前以專門的特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校特教班和殘疾人兒童少年隨班就讀為主的特殊教育市場(chǎng)格局基本形成。各地在辦好專門特殊教育學(xué)校的同時(shí)，積 極推行在普通中小學(xué)附設(shè)特教班和兒童少年隨班就讀，實(shí)現(xiàn)了殘疾人兒童少年就近入學(xué)。在廣大農(nóng)村，尤其是山區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，設(shè)立特教班和隨班就讀，極大地 方便了殘疾兒童少年的入學(xué)。隨班就讀已經(jīng)成為在殘疾兒童少年中普及義務(wù)教育的主要形式。

　　由于廣大教育工作者的努力，盲、聾學(xué)校的課程教材體系現(xiàn)在已基本建立。各地在教育教學(xué)改革的過程中，普遍開展了分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)、個(gè)別化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。特別 是增加了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)需要的勞動(dòng)技能和職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，提高了他們生活、生產(chǎn)和就業(yè)的能力，為學(xué)員今后參與社會(huì)生活創(chuàng)造了條件。

　　我國特殊教育培訓(xùn)業(yè)處于發(fā)展期，且已奠定了良好的基礎(chǔ)，未來的發(fā)展趨勢(shì)將逐漸展現(xiàn)出特殊教育師資規(guī)?；?、與世界特殊教育同軌化、就業(yè)環(huán)境逐步改善化及特殊教育職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展等特點(diǎn)。

　　《2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》依據(jù)國家qw機(jī)構(gòu)及特殊教育相關(guān)協(xié)會(huì)等渠道的qw資料數(shù)據(jù)，結(jié)合特殊教育行業(yè)發(fā)展所處的環(huán)境，從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀等多個(gè)角度對(duì)特殊教育行業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析。

　　《2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)翔實(shí)，通過輔以大量直觀的圖表幫助特殊教育行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握特殊教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和投資策略。

　　中國市場(chǎng)調(diào)研在線 網(wǎng)發(fā)布的2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告是特殊教育業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握特殊教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，洞悉特殊教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險(xiǎn)，制定正確競(jìng)爭(zhēng)和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。

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第1章   特殊教育相關(guān)概述

　　11 特殊教育基本介紹

　　　　111 特殊教育的定義

　　　　112 特殊教育的實(shí)施對(duì)象

　　　　113 特殊教育的形式

　　12 中外特殊教育的原則分析

　　　　121 普遍性原則

　　　　122 公平性原則

　　　　123 中立性原則

　　　　124 環(huán)境相關(guān)原則

第2章   2012-2016年全球特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　21 美國

　　　　211 美國特殊教育法律體系發(fā)展完善

　　　　212 美國《高等教育機(jī)會(huì)法案》對(duì)特殊教育的規(guī)定分析

　　　　213 美國特殊教育行業(yè)改革進(jìn)展分析

　　　　214 美國為邊遠(yuǎn)地區(qū)提供特殊教育服務(wù)

　　　　215 美國特殊教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　22 澳大利亞及新西蘭

　　　　221 澳洲與新西蘭融合教育發(fā)展分析

　　　　222 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　223 澳大利亞殘疾兒童教育現(xiàn)狀分析

　　　　224 新西蘭特殊教育的發(fā)展特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　23 日本

　　　　231 日本特殊教育改革發(fā)展概況

　　　　232 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　233 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　24 其他國家

　　　　241 英國

　　　　242 德國

　　　　243 芬蘭

　　　　244 古巴

第3章   2012-2016年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

　　31 經(jīng)濟(jì)環(huán)境

　　　　311 國際宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

　　　　312 中國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀

　　　　313 中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)分析

　　32 產(chǎn)業(yè)環(huán)境

　　　　321 2015年我國教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　322 2015年我國教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　323 2016年我國教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　324 2016年我國教育業(yè)發(fā)展形勢(shì)

　　33 社會(huì)環(huán)境

　　　　331 政府教育投入狀況

　　　　332 居民教育支出分析

　　　　333 殘疾人生存及教育狀態(tài)

　　　　334 特殊教育的社會(huì)關(guān)注度

第4章   2012-2016年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　41 中國特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述

　　　　411 我國特殊教育業(yè)發(fā)展回顧

　　　　412 特殊教育學(xué)校辦學(xué)體系

　　　　413 特殊教育學(xué)校招生現(xiàn)狀

　　　　414 中美特殊教育比較分析

　　42 2012-2016年中國特殊教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　421 2015年我國特殊教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　422 2015年我國特殊教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　423 2016年我國特殊教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　424 2016年我國特殊教育業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　43 2012-2016年特殊教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　431 特殊教育信息化的概念

　　　　432 現(xiàn)代信息技術(shù)是發(fā)展特殊教育的客觀需要

　　　　433 信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用原則

　　　　434 信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　　　435 現(xiàn)代信息技術(shù)在聾教育中的運(yùn)用分析

　　　　436 特殊教育信息化建設(shè)存在的主要問題

　　　　437 特殊教育信息化建設(shè)對(duì)策分析

　　　　438 推進(jìn)特殊教育信息化發(fā)展的策略

　　　　439 現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校中的應(yīng)用建議

　　44 我國特殊教育行業(yè)主要問題分析

　　　　441 布局不合理

　　　　442 層次結(jié)構(gòu)失調(diào)

　　　　443 財(cái)政投入不足

　　　　444 師資培養(yǎng)滯后

　　45 特殊教育行業(yè)的發(fā)展對(duì)策

　　　　451 加快特殊教育立法

　　　　452 提高特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　　　453 運(yùn)用多元智能理論

　　　　454 加快特殊教育發(fā)展的措施

　　　　455 提升特殊教育競(jìng)爭(zhēng)力的建議

　　　　456 促進(jìn)特殊教育學(xué)校發(fā)展的策略

　　　　457 加強(qiáng)農(nóng)村特殊教育發(fā)展的對(duì)策

第5章   2012-2016年高等特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　51 發(fā)達(dá)國家殘疾人高等教育發(fā)展分析

　　　　511 發(fā)達(dá)國家殘疾人高等教育的發(fā)展?fàn)顩r

　　　　512 發(fā)達(dá)國家殘疾人高等教育面臨的挑戰(zhàn)

　　　　513 發(fā)達(dá)國家殘疾人高等教育發(fā)展趨勢(shì)

　　52 中國高等特殊教育行業(yè)綜合分析(訂閱電話 010-62665210)

　　　　521 殘疾人高等教育的發(fā)展意義

　　　　522 中國高等特殊教育行業(yè)發(fā)展迅速

　　　　523 中國高等特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　524 高等特殊教育均衡發(fā)展思考

　　53 殘疾人高等教育發(fā)展特點(diǎn)分析

　　　　531 實(shí)行單考單招制度

　　　　532 受高等教育機(jī)會(huì)不斷提高

　　　　533 高等教育經(jīng)費(fèi)投入加大

　　　　534 管理模式不斷完善

　　　　535 專業(yè)建設(shè)蓬勃發(fā)展

　　54 中國殘疾人高等教育結(jié)構(gòu)分析

　　　　541 層次結(jié)構(gòu)

　　　　542 體制結(jié)構(gòu)

　　　　543 科類結(jié)構(gòu)

　　　　544 形式結(jié)構(gòu)

　　　　545 區(qū)域布局結(jié)構(gòu)

　　55 特殊高等教育行業(yè)發(fā)展的問題及對(duì)策

　　　　551 殘疾人高等教育面臨的主要問題

　　　　552 高等特殊教育管理發(fā)展的問題及建議

　　　　553 促進(jìn)我國殘疾人高等教育發(fā)展的對(duì)策

　　　　554 殘疾人高等教育改革策略分析

　　　　555 我國殘疾人高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議

　　　　556 高等特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)策略分析

第6章   2012-2016年特殊教育其他細(xì)分產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析

　　61 特殊兒童教育

　　　　611 特殊兒童教育概述

　　　　612 弱智兒童教育的意義及方法

　　　　613 特殊兒童教育策略分析

　　　　614 特殊幼兒教育對(duì)策分析

　　62 特殊職業(yè)教育

　　　　621 加強(qiáng)特殊職業(yè)教育具備重大意義

　　　　622 我國殘疾人高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　623 特殊職業(yè)教育與職業(yè)教育合作的可行性分析

　　　　624 我國特殊職業(yè)教育存在的主要問題

　　　　625 制約我國殘疾人高等職業(yè)教育發(fā)展的因素

　　　　626 殘疾人高等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策

　　　　627 特殊教育學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育的建議

第7章   2012-2016年中國重點(diǎn)地區(qū)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　71 上海市

　　　　711 上海市特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　712 上海市建立特殊教育醫(yī)教結(jié)合服務(wù)體系

　　　　713 上海市開通特殊教育信息通報(bào)系統(tǒng)

　　72 山東省

　　　　721 山東省積極發(fā)展特殊教育行業(yè)

　　　　722 2015年山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　723 2016年山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　724 2016年山東省加大特殊教育投入

　　　　725 山東省各區(qū)域特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　726 山東省特殊教育行業(yè)的發(fā)展建議

　　73 浙江省

　　　　731 2015年浙江省特殊教育行業(yè)發(fā)展概況

　　　　732 2016年浙江省特殊教育行業(yè)發(fā)展概況

　　　　733 浙江省湖州市積極發(fā)展特殊教育行業(yè)

　　　　734 浙江省舟山市出臺(tái)特殊教育新規(guī)范

　　　　735 浙江省寧波市特殊兒童教育發(fā)展?fàn)顩r

　　74 貴州省

　　　　741 貴州省特殊教育行業(yè)發(fā)展回顧

　　　　742 貴州省特殊教育行業(yè)存在的問題

　　　　743 貴州省特殊教育行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　75 四川省

　　　　751 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　752 成都市特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　753 遂寧市特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　754 巴中市特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　76 廣東省

　　　　761 廣東省殘疾人教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　762 廣東省積極扶持特殊教育行業(yè)發(fā)展

　　　　763 廣州市特殊高中教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　764 佛山市特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　765 廣東特殊職業(yè)教育發(fā)展的問題及對(duì)策

　　77 山西省

　　　　771 2016年山西省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　772 2016年山西省特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　773 山西省特殊教育存在的主要問題

　　　　774 山西省特殊教育業(yè)的發(fā)展建議

　　78 河南省

　　　　781 河南省出臺(tái)政策助力特殊教育發(fā)展

　　　　782 2015年河南省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　　　783 2016年河南省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　79 青海省

　　　　791 2015年青海省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　　　792 2016年青海省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　　　793 青海省大力推進(jìn)特殊教育發(fā)展

　　710 遼寧省

　　　　7101 2015年遼寧省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　　　7102 2016年遼寧省特殊教育業(yè)發(fā)展情況

　　　　7103 遼寧省制定特殊教育學(xué)生生活補(bǔ)助政策

　　711 黑龍江省

　　　　7111 黑龍江省殘疾人高等教育發(fā)展綜述

　　　　7112 影響黑龍江省殘疾人高等教育發(fā)展的因素

　　　　7113 黑龍江省殘疾人高等教育的發(fā)展建議

　　712 其他省市

　　　　7121 天津市特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　　　7122 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析

　　　　7123 江西省特殊教育行業(yè)發(fā)展概況

　　　　7124 云南省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　7125 安徽省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　　　7126 西藏自治區(qū)特殊教育行業(yè)的發(fā)展成就

第8章   2013-2016年特殊教育行業(yè)經(jīng)費(fèi)支出分析

　　81 2013-2016年中國特殊教育經(jīng)費(fèi)支出總體狀況

　　　　811 特殊教育經(jīng)費(fèi)的來源

　　　　812 特殊教育經(jīng)費(fèi)的使用狀況

　　　　813 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出總量不斷增長

　　　　814 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出相對(duì)不足

　　82 2013-2016年我國特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)解析

　　　　821 事業(yè)性經(jīng)費(fèi)

　　　　822 基建支出比例

　　　　823 個(gè)人與公用經(jīng)費(fèi)比例

　　　　824 獎(jiǎng)貸助學(xué)金比例

　　　　825 公務(wù)費(fèi)與業(yè)務(wù)費(fèi)比值

　　83 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問題及對(duì)策

　　　　831 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入的主要問題

　　　　832 解決特殊教育經(jīng)費(fèi)問題的對(duì)策

　　　　833 我國特殊教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議

第9章   2013-2016年特殊教育師資發(fā)展分析

　　91 中國特殊教育師資發(fā)展綜述

　　　　911 特殊教育師資的發(fā)展意義

　　　　912 我國特殊教育師資發(fā)展概況

　　　　913 我國特殊教育師資數(shù)量分析

　　　　914 特殊教育師資學(xué)歷水平及職稱狀況

　　　　915 高等師范院校特教師資培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　　　916 特殊教育師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及展望

　　92 特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展分析

　　　　921 特殊教育教師專業(yè)化相關(guān)概述

　　　　922 特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展特征

　　　　923 特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展的意義

　　　　924 信息化背景下特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展階段

　　　　925 美國特殊教育教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　　　926 特教教師專業(yè)化發(fā)展的問題及對(duì)策

　　93 中國重點(diǎn)區(qū)域特殊教育師資發(fā)展分析

　　　　931 西北地區(qū)

　　　　932 北京市

　　　　933 黑龍江省

　　　　934 江西省

　　　　935 襄陽市

　　94 特殊教育師資發(fā)展的問題及對(duì)策

　　　　941 特殊教育師資存在的突出問題

　　　　943 特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

第10章   2013-2016年全納教育行業(yè)發(fā)展分析

　　101 全納教育相關(guān)概述

　　　　1011 全納教育的定義

　　　　1012 全納教育的興起

　　　　1013 全納教育的理論基礎(chǔ)

　　　　1014 全納教育的實(shí)踐問題

　　102 國際全納教育行業(yè)發(fā)展分析

　　　　1021 歐盟

　　　　1022 德國

　　　　1023 俄羅斯

　　　　1024 日本

　　　　1025 韓國

　　103 印度和泰國全納教育政策發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　　　1031 印度全納教育政策

　　　　1032 泰國全納教育政策

　　　　1033 發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　104 中國全納教育行業(yè)發(fā)展分析

　　　　1041 中國全納教育發(fā)展歷程分析

　　　　1042 重點(diǎn)區(qū)域全納教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1043 全納教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

　　　　1044 全納教育發(fā)展建議

第11章   2013-2016年中國特殊教育重點(diǎn)學(xué)校發(fā)展分析

　　111 北京市盲人學(xué)校

　　　　1111 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1112 設(shè)施狀況

　　　　1113 發(fā)展動(dòng)向

　　112 天津市南開區(qū)育智學(xué)校

　　　　1121 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1122 師資力量

　　　　1123 教學(xué)管理制度

　　　　1124 發(fā)展動(dòng)向

　　113 長沙市特殊教育學(xué)校

　　　　1131 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1132 師資力量

　　　　1133 發(fā)展動(dòng)向

　　114 樂山市特殊教育學(xué)校

　　　　1141 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1142 辦學(xué)特色

　　　　1143 發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　115 貴陽市盲聾啞學(xué)校

　　　　1151 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1152 師資力量

　　　　1153 職教概況

　　116 昆明市盲啞學(xué)校

　　　　1161 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1162 發(fā)展概況

　　　　1163 發(fā)展動(dòng)向

　　117 三明市特殊教育學(xué)校

　　　　1171 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1172 辦學(xué)實(shí)踐

　　　　1173 經(jīng)營狀況

　　　　1174 發(fā)展動(dòng)向

　　118 深圳元平特殊教育學(xué)校

　　　　1181 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　　　1182 師資力量

　　　　1183 辦學(xué)成就

　　　　1184 職教概況

　　　　1185 發(fā)展動(dòng)向

第12章   特殊教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)

　　121 特殊教育行業(yè)投資分析

　　　　1211 我國特殊教育行業(yè)區(qū)域投資動(dòng)態(tài)

　　　　1212 特殊教育園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)

　　　　1213 特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析

　　122 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

　　　　1221 我國特殊教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

　　　　1222 我國特殊教育培訓(xùn)業(yè)未來發(fā)展方向

　　　　1223 高等特殊教育發(fā)展趨勢(shì)展望

　　　　1224 2016-2023年中國特殊教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析

第13章   博研咨詢：2013-2016年特殊教育行業(yè)政策法規(guī)分析

　　131 特殊教育行業(yè)政策背景分析

　　　　1311 特殊教育行業(yè)支持政策綜述

　　　　1312 特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施

　　　　1313 我國首次全面部署特殊教育師資建設(shè)工作

　　132 特殊教育政策法規(guī)概況

　　　　1321 進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見

　　　　1322 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

　　　　1323 中國殘疾人事業(yè)"十三五"發(fā)展綱要

　　　　1324 加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

　　133 《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)特殊教育的要求

　　　　1331 規(guī)劃綱要出臺(tái)情況

　　　　1332 關(guān)心和支持特殊教育

　　　　1333 完善特殊教育體系

　　　　1334 健全特殊教育保障機(jī)制

　　　　1335 落實(shí)好三大項(xiàng)目

　　134 特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）

　　　　1341 重要意義

　　　　1342 總體目標(biāo)與任務(wù)

　　　　1343 主要措施

　　135 重點(diǎn)省市特殊教育政策法規(guī)

　　　　1351 廣東省進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見

　　　　1352 加強(qiáng)廣州市特殊教育工作的實(shí)施意見（2012-2016年）

　　　　1353 山東省特殊教育學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)

　　　　1354 河南省特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

　　　　1355 山西省"十三五"期間進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見

　　　　1356 浙江省進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展實(shí)施意見

　　　　1357 浙江省進(jìn)一步加強(qiáng)輕度殘障兒童少年隨班就讀工作的若干意見

　　　　1358 浙江省培智學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程

　　　　1359 江西省進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見

　　　　13510 福建省特殊教育幼兒園管理辦法（試行）及幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）

　　　　13511 新疆加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

　　136 國家及重點(diǎn)省份殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1361 殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1362 浙江省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1363 江蘇省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1364 陜西省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1365 青海省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1366 貴州省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1367 山西省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1368 廣東省殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

　　　　1369 廣西殘疾人教育工作"十三五"實(shí)施方案

圖表目錄（部分）

　　圖表：2014-2016年國內(nèi)生產(chǎn)總值按季度累計(jì)同比增長速度

　　圖表：2014-2016年規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）

　　圖表：2014-2016年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長速度

　　圖表：2014-2016年農(nóng)村居民人均收入實(shí)際增長速度

　　圖表：2014-2016年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度（累計(jì)同比）

　　圖表：2014-2016年規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）

　　圖表：2014-2016年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增速（累計(jì)同比）

　　圖表：2014-2016年居民消費(fèi)價(jià)格上漲情況（月度同比）

　　圖表：2014-2016年工業(yè)生產(chǎn)者出廠價(jià)格漲跌情況（月度同比）

　　圖表：2014-2016年農(nóng)村居民人均收入實(shí)際增長速度（累計(jì)同比）

　　圖表：2014-2016年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長速度（累計(jì)同比）

　　圖表：我國高等特殊教育院校分布情況

　　圖表：我國殘疾人高等教育層次結(jié)構(gòu)

　　圖表：我國殘疾人高等教育體制結(jié)構(gòu)

　　圖表：我國殘疾人高等教育地區(qū)布局結(jié)構(gòu)

　　圖表：殘疾人事業(yè)"十三五"發(fā)展綱要執(zhí)行評(píng)估指標(biāo)體系

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)用地設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校用地面積指標(biāo)表

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校附設(shè)幼兒園用地面積

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校校舍建筑面積指標(biāo)表

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校附設(shè)幼兒園園舍建筑面積指標(biāo)表

　　圖表：山東省特殊教育學(xué)校各類用房使用面積表

　　圖表：山東省特殊教育教學(xué)及教學(xué)輔助用房使用面積必備指標(biāo)

　　圖表：山東省特殊教育教學(xué)及教學(xué)輔助用房使用面積選配指標(biāo)

　　圖表：山東省特殊教育公共活動(dòng)及康復(fù)用房使用面積指標(biāo)

　　圖表：山東省特殊教育辦公用房使用面積指標(biāo)

　　圖表：山東省特殊教育生活用房使用面積指標(biāo)

　　圖表：山東省特殊教育附設(shè)幼兒園用房使用面積表

　　略.........................

了解《2017-2023年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》

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