2014-2019年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)情況深度評(píng)估及投資策略分析報(bào)告
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正文目錄
{dy}章 相關(guān)定義
1.1 培訓(xùn)
1.1.1 培訓(xùn)
1.1.2 企業(yè)培訓(xùn)
1.1.3 管理培訓(xùn)
1.1.4 職業(yè)培訓(xùn)
1.2 其他
1.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式與比較
1.2.2 培訓(xùn)公司
1.2.3 培訓(xùn)中心
1.2.4 培訓(xùn)師
第二章 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)分析
2.1 培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展概述
2.1.1 培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展背景
2.1.2 培訓(xùn)行業(yè)的特征
2.1.3 培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
2.1.4 培訓(xùn)行業(yè)的需求分析
2.2 培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
2.2.1 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展綜合分析
2.2.2 中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)格局狀況分析
2.2.3 中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)九大現(xiàn)狀
2.2.4 培訓(xùn)市場(chǎng)逐步邁向規(guī)范
2.2.5 農(nóng)村教育培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)藏商機(jī)
2.3 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析
2.3.1 對(duì)中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的思考
2.3.2 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題的對(duì)策
2.3.3 中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的對(duì)策
2.4 培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題
2.4.1 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)存在五個(gè)問(wèn)題
2.4.2 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的sd亂象
2.4.3 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)八大缺陷
2.4.4 解析培訓(xùn)行業(yè)的“三亂”
2.4.5 直面中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的危機(jī)
2.5 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策
2.5.1 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的sd發(fā)展對(duì)策
2.5.2 中國(guó)培訓(xùn)業(yè)結(jié)束“大亂”的對(duì)策
2.5.3 加強(qiáng)中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展措施
2.5.4 培訓(xùn)業(yè)應(yīng)走向相互合作
第三章 IT培訓(xùn)業(yè)
3.1 IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
3.1.1 IT培訓(xùn)市場(chǎng)凸顯新特征
3.1.2 IT培訓(xùn)市場(chǎng)目標(biāo)消費(fèi)群體分析
3.1.3 國(guó)內(nèi)及華南地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
3.1.4 IT培訓(xùn)業(yè)走向?qū)I(yè)化分工
3.2 2012-2014年IT培訓(xùn)市場(chǎng)回顧
3.2.1 2012年IT培訓(xùn)市場(chǎng)解析
3.2.2 2013年IT培訓(xùn)市場(chǎng)解析
3.2.3 2014年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)解析
3.2.4 2014年IT培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析
3.3 IT培訓(xùn)市場(chǎng)品牌化分析
3.3.1 IT培訓(xùn)市場(chǎng)品牌集中化速度加快
3.3.2 國(guó)內(nèi)Java培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化策略
3.3.3 IT培訓(xùn)趨向品牌化發(fā)展
3.4 存在的問(wèn)題及對(duì)策
3.4.1 IT培訓(xùn)市場(chǎng)存在的五大問(wèn)題
3.4.2 IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)面臨信譽(yù)危機(jī)
3.4.3 IT培訓(xùn)市場(chǎng)遭遇難題
3.4.4 IT培訓(xùn)業(yè)為人才發(fā)愁
3.4.5 IT培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展對(duì)策
3.5 IT培訓(xùn)項(xiàng)目形勢(shì)分析及展望
3.5.1 廠商認(rèn)證培訓(xùn)
3.5.2 通用型證書培訓(xùn)
3.5.3 IT職業(yè)培訓(xùn)
3.5.4 游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
第四章 語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)
4.1 語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概況
4.1.1 2013年外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)回顧
4.1.2 外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)及方式呈多樣化發(fā)展
4.1.3 中國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)邁入理性消費(fèi)時(shí)代
4.1.4 外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)有待規(guī)范
4.2 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
4.2.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度分析
4.2.2 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及經(jīng)營(yíng)特征
4.2.3 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)顯時(shí)尚化趨向
4.3 2012-2014年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
4.3.1 2012年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
4.3.2 2013年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
4.3.3 2014年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)概況
4.3.4 2014年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銷售壓力大
4.4 細(xì)分英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
4.4.1 gd英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)爭(zhēng)奪激烈
4.4.2 gd英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊
4.4.3 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速
4.4.4 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)跑市場(chǎng)
4.5 英語(yǔ)培訓(xùn)三大機(jī)構(gòu)對(duì)比分析
4.5.1 經(jīng)營(yíng)方式分析
4.5.2 教學(xué)模式的對(duì)比
4.5.3 教學(xué)服務(wù)各有特色
4.5.4 市場(chǎng)推廣各有奇招
4.5.5 促銷和公關(guān)爭(zhēng)樹(shù)形象
4.5.6 擴(kuò)張思路的比較
4.6 其他語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)狀況
4.6.1 2014年英語(yǔ)培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)激烈小語(yǔ)種獨(dú)辟溪徑
4.6.2 市場(chǎng)缺乏日語(yǔ)人才
4.6.3 各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶攤韓語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
4.6.4 法語(yǔ)培訓(xùn)呈低齡化趨勢(shì)
4.6.5 西班牙語(yǔ)培訓(xùn)逐步升溫
第五章 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)
5.1 管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概況
5.1.1 管理培訓(xùn)區(qū)域市場(chǎng)格局分析
5.1.2 管理培訓(xùn)市場(chǎng)六大熱點(diǎn)課程
5.1.3 師徒制引入管理培訓(xùn)市場(chǎng)
5.2 企業(yè)管理培訓(xùn)
5.2.1 中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
5.2.2 企業(yè)培訓(xùn)與員工之間的關(guān)系
5.2.3 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)將重新調(diào)整
5.2.4 剖析中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的“短板”
5.2.5 企業(yè)管理培訓(xùn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
5.3 企業(yè)高管培訓(xùn)
5.3.1 高管培訓(xùn)市場(chǎng)狀況淺析
5.3.2 整合培訓(xùn)成高管培訓(xùn)需求熱點(diǎn)
5.3.3 高管培訓(xùn)市場(chǎng)打特色牌
5.3.4 高管培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題
5.4 企業(yè)E-Learning市場(chǎng)
5.4.1 E-Learning的定義
5.4.2 企業(yè)E-Learning的優(yōu)勢(shì)
5.4.3 中小企業(yè)E-learning培訓(xùn)的必要性及實(shí)施問(wèn)題分析
5.4.4 E-Learning成為企業(yè)培訓(xùn)的主流方向
第六章 其它職業(yè)認(rèn)證及考試培訓(xùn)
6.1 資格認(rèn)證培訓(xùn)
6.1.1 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)受到追捧
6.1.2 銀行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)爭(zhēng)奪開(kāi)始
6.2 物流培訓(xùn)市場(chǎng)
6.2.1 物流培訓(xùn)市場(chǎng)熱中有憂
6.2.2 深圳物流培訓(xùn)市場(chǎng)火爆
6.2.3 物流培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題分析
6.2.4 中國(guó)物流培訓(xùn)市場(chǎng)存在三大不規(guī)范現(xiàn)象
6.3 會(huì)計(jì)培訓(xùn)
6.3.1 中外比拼機(jī)構(gòu)高級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)市場(chǎng)
6.3.2 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)的走勢(shì)
6.3.3 CIMA欲分羹中國(guó)gd財(cái)會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)
6.4 考研培訓(xùn)
6.4.1 考研培訓(xùn)市場(chǎng)暗流涌動(dòng)
6.4.2 考研培訓(xùn)市場(chǎng)空間逐漸縮小
6.4.3 考研培訓(xùn)市場(chǎng)有待整頓
6.4.4 考研培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段
6.5 公務(wù)員考試培訓(xùn)
6.5.1 公務(wù)員考前培訓(xùn)業(yè)逐漸進(jìn)入精耕細(xì)作時(shí)代
6.5.2 公務(wù)員考前培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)合分析
6.5.3 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇
6.5.4 公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)急需規(guī)范
第七章 職業(yè)技能培訓(xùn)
7.1 駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)
7.1.1 中國(guó)新駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)藏巨大商機(jī)
7.1.2 北京駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)范與發(fā)展并舉
7.1.3 廣州駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)ts
7.1.4 深圳駕駛員培訓(xùn)價(jià)格改由市場(chǎng)定
7.2 美容美發(fā)培訓(xùn)市場(chǎng)
7.2.1 中國(guó)美容美發(fā)培訓(xùn)需加強(qiáng)管理
7.2.2 北京美容培訓(xùn)市場(chǎng)遭遇尷尬
7.2.3 廣州美容美發(fā)培訓(xùn)人數(shù)下降
7.3 烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)
7.3.1烹飪培訓(xùn)的五大機(jī)遇
7.3.2 黔菜烹飪培訓(xùn)開(kāi)始系統(tǒng)化
7.3.3 武漢廚師培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速
7.3.4 廣東江門烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)仍有潛力可挖
第八章 保健類培訓(xùn)
8.1 瑜伽培訓(xùn)
8.1.1 南京瑜伽培訓(xùn)市場(chǎng)火熱升溫
8.1.2 西安瑜伽培訓(xùn)市場(chǎng)狀況詳解
8.1.3 瑜伽培訓(xùn)市場(chǎng)急需監(jiān)管
8.2 藝術(shù)培訓(xùn)
8.2.1 淺析藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理
8.2.2 北京藝術(shù)類培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)
8.2.3 深圳鋼琴培訓(xùn)市場(chǎng)師資良莠不齊
8.3 跆拳道培訓(xùn)
8.3.1 武漢跆拳道培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展快但需規(guī)范
8.3.2 跆拳道成江蘇鎮(zhèn)江培訓(xùn)熱點(diǎn)
8.3.3 浙江跆拳道館的新發(fā)展模式和理念
第九章 其他培訓(xùn)
9.1 網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)市場(chǎng)
9.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特征
9.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的業(yè)務(wù)模式
9.1.3 網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)期待規(guī)范化
9.1.4 產(chǎn)品優(yōu)化成為網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證與培訓(xùn)重要趨勢(shì)
9.2 動(dòng)漫培訓(xùn)
9.2.1 動(dòng)漫市場(chǎng)廣闊前景帶動(dòng)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展
9.2.2 中國(guó)動(dòng)漫培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)兩大變化
9.2.3 動(dòng)漫培訓(xùn)市場(chǎng)中的問(wèn)題分析
第十章 重點(diǎn)地區(qū)培訓(xùn)市場(chǎng)
10.1 北京
10.1.1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)北京創(chuàng)意培訓(xùn)市場(chǎng)火熱
10.1.2 京城計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀
10.1.3 2014年北京雅思培訓(xùn)呈低齡化趨勢(shì)
10.1.4 北京英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查分析
10.1.5 2007年北京成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.2 上海
10.2.1 上海培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.2.2 上海力推創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)培訓(xùn)市場(chǎng)
10.2.3 上海經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來(lái)職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)升溫
10.2.4 上海韓語(yǔ)培訓(xùn)走出“潛伏期”
10.2.5 2014年上海為殘疾人增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程
10.3 廣州
10.3.1 2014年廣州VIP外語(yǔ)培訓(xùn)升溫
10.3.2 廣州培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈
10.3.3 廣州IT培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.3.4 昂立英語(yǔ)挺進(jìn)廣州英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4 深圳
10.4.1 啟德雅思強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入深圳
10.4.2 探析深圳職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展方向
10.4.3 深圳培訓(xùn)市場(chǎng)五大現(xiàn)象回顧
10.4.4 深圳韓語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)狀況
10.4.5 職業(yè)資格認(rèn)證點(diǎn)燃深圳培訓(xùn)市場(chǎng)
10.5 其他地區(qū)
10.5.1 長(zhǎng)春培訓(xùn)市場(chǎng)期待管理規(guī)范化
10.5.2 河南gd培訓(xùn)市場(chǎng)初露端倪
10.5.3 武漢培訓(xùn)市場(chǎng)走向理性發(fā)展
10.5.4 昆明培訓(xùn)市場(chǎng)開(kāi)始轉(zhuǎn)型
10.5.5 昆山培訓(xùn)市場(chǎng)與企業(yè)需求接軌
第十一章 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
11.1 EF英孚教育
11.1.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.1.2 EF英孚Englishtown教學(xué)系統(tǒng)備受歡迎
11.1.3 EF英孚教育推出新互動(dòng)式便捷課程
11.2 新東方
11.2.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.2.2 2011-2014年新東方運(yùn)行情況
11.2.3 新東方實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)
11.3 北大青鳥(niǎo)
11.3.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.3.2 北大青鳥(niǎo)以就業(yè)為培訓(xùn)導(dǎo)向
11.3.3 北大青鳥(niǎo)IT業(yè)務(wù)增長(zhǎng)迅速
11.4 藍(lán)點(diǎn)世紀(jì)
11.4.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.4.2 藍(lán)點(diǎn)世紀(jì)以嚴(yán)治學(xué)提高學(xué)員就業(yè)能力
11.4.3 藍(lán)點(diǎn)世紀(jì)培訓(xùn)的分期付款模式
11.5 環(huán)球雅思
11.5.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.5.2 環(huán)球雅思學(xué)校的特色課程
11.5.3 環(huán)球雅思獲大額戰(zhàn)略投資
11.6 清華IT
11.6.1 企業(yè)簡(jiǎn)介
11.6.2 清華IT打造IT人才供需產(chǎn)業(yè)鏈
11.6.3 解析清華IT2014年新課程體系
第十二章 培訓(xùn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
12.1 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
12.1.1 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景展望
12.1.2 培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的sd走向
12.1.3 培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
12.1.4 培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展趨向咨詢式培訓(xùn)
12.2 IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
12.2.1 IT培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展趨向
12.2.2 IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的大趨勢(shì)分析
12.2.3 IT培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的三大新趨勢(shì)
12.3 管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
12.3.1 中國(guó)管理培訓(xùn)市場(chǎng)sd發(fā)展趨勢(shì)
12.3.2 中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)的未來(lái)特征
12.3.3 教練式培訓(xùn)成企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)的新潮流
第十三章 2014-2020年中國(guó)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析
13.1 2014-2020年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)前景展望
13.1.1 2014年中國(guó)培訓(xùn)發(fā)展形勢(shì)分析
13.1.2 發(fā)展培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇及趨勢(shì)
13.1.3 未來(lái)10年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃
13.1.4 2014-2020年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)量預(yù)測(cè)
13.2 2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)探討
13.2.1 2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)前景展望
13.2.2 2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
第十四章 專家觀點(diǎn)與研究結(jié)論
14.1 報(bào)告主要研究結(jié)論
14.2 博研咨詢行業(yè)專家建議
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附錄
附錄一：中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法
附錄二：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
附錄三：社會(huì)力量辦學(xué)條例
附錄四：認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法
