第1章教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 教育大數(shù)據(jù)的定義
1.1.1 教育大數(shù)據(jù)的概念
1.1.2 教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的區(qū)別
1.1.3 教育大數(shù)據(jù)的分析體系搭建
1.1.4 教育大數(shù)據(jù)與教育信息化、智慧教育的關(guān)系
（1）教育信息化是教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)
（2）教育大數(shù)據(jù)是發(fā)展智慧教育的基石
1.2 教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的意義
1.2.1 教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)
1.2.2 教育大數(shù)據(jù)是教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量
1.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與者分析
（1）教育大數(shù)據(jù)提供者
（2）教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品提供者
（3）教育大數(shù)據(jù)服務(wù)提供者
第2章全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
2.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
2.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)核心技術(shù)
2.2.1 全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
2.2.2 大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
2.3 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
2.4 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
2.4.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2.4.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
（1）全球大數(shù)據(jù)前景預(yù)測(cè)
（2）全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)
（3）全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)
2.5 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域分析
2.5.1 美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
（4）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.2 歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（4）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.3 日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）日本教育大數(shù)據(jù)發(fā)展特點(diǎn)
（4）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.4 韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況
（4）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
第3章中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展背景分析
3.1.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
（2）行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策
（3）政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入情況
（3）居民可支配收入與消費(fèi)支出
（4）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
（1）中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
（3）在線教育發(fā)展情況
（4）社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
（1）教育大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)研究情況
（2）教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
（3）技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.2.1 中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
（2）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（3）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)層次分析
（4）中國(guó)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用分析
（5）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的影響
3.2.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程
（2）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
3.2.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
3.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.3.1 教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用分析
（1）教學(xué)支持
（2）管理支持
（3）科研支持
3.3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.4 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
3.4.1 市場(chǎng)主要參與者
3.4.2 市場(chǎng)集中度分析
3.4.3 波特五力模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析
（2）行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅
（3）行業(yè)替代品威脅分析
（4）行業(yè)上游議價(jià)能力分析
（5）行業(yè)下游議價(jià)能力分析
（6）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
3.5 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析
第4章中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/strong>
4.1 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>
4.1.1 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)學(xué)前教育師資力量
（3）中國(guó)學(xué)前教育存在問(wèn)題分析
4.1.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1.3 中國(guó)學(xué)前教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
4.1.4 基于教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)前教育平臺(tái)思路
4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>
4.2.1 中國(guó)K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)K12教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)K12教育師資力量
（3）中國(guó)K12教育存在問(wèn)題分析
4.2.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 中國(guó)K12教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）有利于統(tǒng)籌教育全局，深化全面決策
（2）監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量，促進(jìn)科學(xué)決策
（3）有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
（4）K12在線教育的快速發(fā)展奠定了大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
4.3 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>
4.3.1 中國(guó)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)高等教育師資力量
（3）中國(guó)高等教育存在問(wèn)題分析
4.3.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.3.3 中國(guó)高等教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育開(kāi)放化和多樣化
（2）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育普及化
4.4 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>
4.4.1 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)職業(yè)教育師資力量
（3）中國(guó)職業(yè)教育存在問(wèn)題分析
4.4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.4.3 中國(guó)職業(yè)教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
第5章教育大數(shù)據(jù)hylx企業(yè)案例分析
5.1 國(guó)外教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.1.1 IBM公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.1.2 Oracle公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.1.3 TableauSoftware公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.2 國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.2.1 豆神教育科技（北京）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.2 全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.3 三盟科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.4 廣州光大教育軟件科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.5 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.6 北京奇觀技術(shù)有限責(zé)任公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.7 浪潮電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
第6章教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力與策略規(guī)劃
6.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
6.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）政策支持分析
（2）技術(shù)推動(dòng)分析
（3）市場(chǎng)需求分析
6.1.2 行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
6.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.1 行業(yè)整體趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）教育大數(shù)據(jù)開(kāi)放程度不斷提升
（2）教育大數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)模逐漸壯大
（3）教育數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用效應(yīng)逐步擴(kuò)大
（4）教育大數(shù)據(jù)行業(yè)生態(tài)逐步完善
（5）教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)將備受重視
6.2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)
6.2.3 產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.4 技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)
（2）技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
6.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力分析
6.3.1 行業(yè)投資熱潮分析
6.3.2 行業(yè)投資推動(dòng)因素
6.3.3 行業(yè)投資主體分析
6.3.4 行業(yè)投資切入方式
6.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資策略規(guī)劃
6.4.1 行業(yè)投資方式策略
6.4.2 行業(yè)投資領(lǐng)域策略
（1）欠發(fā)達(dá)地區(qū)投資機(jī)會(huì)大
（2）中西部教育強(qiáng)省投機(jī)空間大
（3）K12教育市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)潛力大
6.4.3 行業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新策略
6.4.4 行業(yè)商業(yè)模式策略
圖表目錄
圖表1：教育大數(shù)據(jù)的技術(shù)框架
圖表2：教育大數(shù)據(jù)的三大獨(dú)特性分析
圖表3：教育大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)區(qū)別
圖表4：教育大數(shù)據(jù)的分析體系搭建
圖表5：2025年全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表6：全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
圖表7：大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
圖表8：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展
圖表9：全球教育大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表10：2023-2029年全球大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表11：2023-2029年全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表12：2023-2029年全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表13：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表14：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表15：2025年美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表16：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
圖表17：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司情況
圖表18：2023-2029年美國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表19：歐洲教育大數(shù)據(jù)法律法規(guī)
圖表20：2025年英國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
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