第一章2016-2023年世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié)2016-2023年世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒
三、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示
四、國際經(jīng)驗(yàn)對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
第二節(jié)2016-2023年世界主要國家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)分析
一、美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示
二、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
三、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示
四、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動(dòng)向
六、奧地利職業(yè)教育的持色
七、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向
八、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
第二章2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
第一節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境分析
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
三、中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山”
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾
五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注
第二節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育政策環(huán)境分析
一、2016-2023年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第三節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
二、國際金融環(huán)境與全球經(jīng)濟(jì)走勢分析
三、2023年國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析
四、2023年中國經(jīng)濟(jì)顯露回暖“曙光”
五、2023年中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢展望
第四節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育就業(yè)形勢分析
一、2023年中國總體就業(yè)狀況
二、2023年中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻
三、2023年中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況
四、2023年中國就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施
第三章2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢分析
第一節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
第二節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié)2016-2023年貿(mào)易戰(zhàn)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢分析
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢而上
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢
四、貿(mào)易戰(zhàn)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置
第四節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度
第四章2016-2023年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢分析
第一節(jié)2016-2023年中國高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
第二節(jié)2016-2023年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
四、突破中國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第三節(jié)2016-2023年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第四節(jié)2016-2023年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第五節(jié)2016-2023年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求
第五章2016-2023年中國民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié)2016-2023年中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、貿(mào)易戰(zhàn)使民辦職業(yè)教育陷入低迷困境
二、中國民辦職業(yè)教育面臨發(fā)展新機(jī)遇
三、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
四、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié)西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
第三節(jié)2016-2023年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、地方民辦職業(yè)教育資金難求
四、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
第四節(jié)2016-2023年中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
四、對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié)2016-2023年中國鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任
第六章2016-2023年中國農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行局勢分析
第一節(jié)農(nóng)村職業(yè)教育對建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力
三、促進(jìn)農(nóng)民增收
第二節(jié)2016-2023年中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、中國重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、中國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述
四、中國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三節(jié)2016-2023年中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對策
第四節(jié)2016-2023年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題分析
一、中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不容樂觀
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
三、新時(shí)期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境
四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎
第五節(jié)2016-2023年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
四、農(nóng)村職業(yè)教育需要行業(yè)yl
第七章2016-2023年中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育辦學(xué)主體分析
職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。近年來中國職業(yè)高中數(shù)量逐年減少，2023年中國共有職業(yè)高中3315所，較2018年減少了116所，同比減少3.38%。
2014-2023年中國職業(yè)高中數(shù)量統(tǒng)計(jì)
資料來源：教育部、博研傳媒咨詢整理
一、公辦職業(yè)學(xué)校
二、民辦職業(yè)學(xué)校
三、股份制職業(yè)學(xué)校
四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校
第二節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育辦學(xué)形式分析
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運(yùn)作
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場化
三、聯(lián)合辦學(xué)
四、跨區(qū)域合作辦學(xué)
五、國有民辦職業(yè)學(xué)校
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校
七、集團(tuán)化辦學(xué)
第三節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育師資現(xiàn)狀分析
一、數(shù)量不足
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、人才流失嚴(yán)重
四、“筑巢引鳳”的措施乏力
第四節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育師資的未來發(fā)展分析
一、政策引導(dǎo)
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)
三、未來師資培養(yǎng)與引進(jìn)
第五節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開發(fā)的總體要求
第八章2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析
第一節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育核心競爭力分析
三、職業(yè)教育營銷競爭加劇
第二節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)競爭格局分析
一、蘇州構(gòu)筑職業(yè)教育競爭新優(yōu)勢
二、吳忠市每年100萬元強(qiáng)化職業(yè)教育競爭力
三、北京職業(yè)教育分析
第三節(jié)2016-2023年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析
第九章中國職業(yè)教育zmqy競爭力對比分析
第一節(jié)北大青鳥
一、公司簡介
二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析
三、公司競爭優(yōu)勢分析
第二節(jié)尚德機(jī)構(gòu)
一、公司簡介
二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析
三、公司競爭優(yōu)勢分析
第三節(jié)中華職業(yè)教育社
一、公司簡介
二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析
三、公司競爭優(yōu)勢分析
第四節(jié)行知職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校
一、公司簡介
二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析
三、公司競爭優(yōu)勢分析
第五節(jié)萬博科技職業(yè)學(xué)院
一、公司簡介
二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析
三、公司競爭優(yōu)勢分析
第十章2023-2027年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景趨勢分析
第一節(jié)2023-2027年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望分析
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)
第二節(jié)2023-2027年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、能力取向趨勢
二、體系開放互通趨勢
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢
六、合作與交流國際化趨勢
第三節(jié)2023-2027年中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策
三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣
四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善
五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)dk政策將進(jìn)一步完善
第十一章2023-2027年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析 (BY ZX)
第一節(jié)2023-2027年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
四、“十四五”中央不斷加大職業(yè)教育財(cái)政投入
第二節(jié)貿(mào)易戰(zhàn)下中國就業(yè)形勢變化及未來展望
一、貿(mào)易戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)沖擊
二、對中國的就業(yè)影響
三、未來就業(yè)形勢展望
四、政策執(zhí)行中需要注意的問題
第三節(jié)2023-2027年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因
