2、交互式一體在語言教學中的應用
以往的兒歌或者故事教學，都是老師在前面教，幼兒背。有時候根本無法其中的含義。為了準備掛圖、教具，老師經(jīng)常是起早貪晚，{zh1}還是沒法達到理想的效果。交互式一體解決了這一問題。強大的資源庫里面無論是圖片還是聲音文件應有盡有，只要做一個簡單的課件，就能讓孩子們輕輕松松學故事、念兒歌。

 3、交互式一體在美術教學中的應用
幼兒園美術教學中，教師往往要畫好多范畫，讓幼兒看，然后教給幼兒每種線條的畫法。使用交互式子白板一體可以直接畫，自由選擇線條的顏色、粗細。畫完之后，只要點擊“回放功能”就能將教師畫的每一部都清晰的播放出來。反復幾次，幼兒就掌握了方法。幼兒真正成了學習中的主體。

 4、交互式一體在音樂教學中的應用
幼兒園音樂教學中，大多都是用磁帶播放，教師操作起來很麻煩。利用交互式子白板一體上音樂課，讓教師和幼兒都能輕松地、全身心特投入。在課件制作過程中可以自由剪輯還可以鏈接視頻以供幼兒欣賞，讓幼兒在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識與快樂。

 5、交互式一體在區(qū)域活動中運用的嘗試
交互式子白板一體設為一個區(qū)域是一個新的嘗試，區(qū)域活動的種種特性要符合新《綱要》所提倡的“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”；“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功”；“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。因此，區(qū)域活動在幼兒園里深受老師和孩子們的喜愛?？墒牵捎诮處熓軅鹘y(tǒng)教育觀的影響，導致區(qū)域活動存在著許多誤區(qū)未能充分發(fā)揮其應有的教育價值和效應。
我們把它設為涂鴉區(qū)，幼兒可以通過子筆在白板上隨意畫、隨意涂，教師將幼兒的“作品”用“照相”功能拍下來，然后打印。增強了幼兒對美術的興趣，讓幼兒在自己動手操作的過程中找到快樂。

 6、教育資源更鮮活
    交互式子白板一體集板書與多媒體為一體，增強互動的時效性。以往的教學模式無法在板書中調(diào)用豐富的圖片、媒體資源，在互動課堂教學系統(tǒng)中，教師可在子白板上書寫優(yōu)美的板書，可隨意調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學，可在白板上進行jq的作圖，可調(diào)用多種輔助程序應用于教學。甚至整個活動過程都可完整保留記錄，大大提升了教學質(zhì)量。與此同時，教師們可將孩子們活動中的生成內(nèi)容及時的在白板上顯現(xiàn)，而孩子們也能更加直觀的感受到活動帶來的樂趣，享受著自己創(chuàng)造的的成功感。
  7、教學工具顯環(huán)保
    交互式子白板可在白板上利用鼠標筆任意的書寫硬筆、毛筆、熒光筆效果的板書，改變了以往黑板與粉筆的交匯，擦拭起來也很方便快捷，顯現(xiàn)了教學工具的環(huán)保性。