智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理15918859989

       廣州知伴科有限公司（簡稱“智伴科”），為兒童智能產(chǎn)品公司15918859989，我們秉承著”科學(xué)評測，數(shù)據(jù)，因材施教，個(gè)性培養(yǎng)”理念，為消費(fèi)者帶來更加全方位的產(chǎn)品。目前在知伴旗下的{dy}產(chǎn)品兒童智能成長機(jī)器人——智伴1S，與度、、富士康、洛可可等{dj1}大公司，于2016年12月份正式市，2017年7月微版1s市。
       產(chǎn)品市{dy}天，10萬臺現(xiàn)貨sq；2017年1月預(yù)售銷售破30萬，成為市銷量{dy}；2017年3月，經(jīng)銷商超過1萬；2017年5月，貨量破60萬，銷售額破億；2017年12月，貨量已達(dá)100+萬臺，占據(jù)2017年兒童智能產(chǎn)品銷售量半壁江山，穩(wěn)居{dy}。

       l智伴機(jī)器人，主兒童成長教育，由智伴團(tuán)隊(duì)研完成并推向市，擁有主知識產(chǎn)權(quán)。
       l各種早教班、補(bǔ)習(xí)班價(jià)格昂貴，效果參差不齊，而主兒童成長教育這個(gè)功能點(diǎn)將成為智能機(jī)器人市的{zj0}突破口，滿足眾多庭的剛性需求。
       l產(chǎn)品定位2-15歲兒童成長 。
       l智伴機(jī)器人借助前沿智能術(shù)，注入“智能陪伴，成長”的理念，為現(xiàn)會的提供實(shí)時(shí)陪伴。
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智伴帶大的超“會玩”！跟不會玩的比，將來差距竟那么大！

不會玩，不懂得體驗(yàn)活趣，只會學(xué)習(xí)讀書，這樣的跟機(jī)器有什么區(qū)別？的智慧、創(chuàng)造力、感不是靠一味學(xué)習(xí)來掌握的，不會玩的，將來最容易變成怎么樣的人？

1 現(xiàn)在不讓玩，30年后會失？

一談到愛玩、貪玩這些話題，很多媽媽都有說不完的無奈，總覺這樣的“不夠沉穩(wěn)”、“淘氣”、“將來成績不好”等等。

在前段時(shí)間的貴州數(shù)據(jù)峰會，馬云卻 67641128750 （不是聯(lián)系方式） 語驚人，道了令長們深深思的教育真相：

現(xiàn)在的會，如果我們還是繼續(xù)以前的教育方法，讓我們的從小記、算、背，而不讓去玩、去體驗(yàn)然，那么我可以，30年后這樣的不到工！

馬云說這些是在危言聳聽嗎？并不是！

因?yàn)檎漳壳暗臅?、科展況來看，在未來，大數(shù)據(jù)、機(jī)器wq可以取人類去做那些需要死記硬背的知識。

而機(jī)器永遠(yuǎn)取不了的，是人類的智慧、創(chuàng)造力、感。

而的智慧、創(chuàng)造力、感，靠硬地學(xué)是很難掌握的，更多地需要從小在玩耍、體驗(yàn)然的過程中，逐漸建立起來。

2 讓玩，真的這么重要嗎？

是肯定的！

在成長育的過程中，每個(gè)年齡段都有這個(gè)年齡段該做的事。

每個(gè)年齡段需要完成的能培養(yǎng)，就像大樹的年輪一樣，一圈圈緊密相連，最終建立起完善的人格。

如果哪一環(huán)節(jié)了問題，就好比大樹空了心，這就危險(xiǎn)了。

而在童年階段最重要的“工”，就是玩耍~童年缺失了玩耍能力的，在未來的成長道路，會缺少很多趣，更容易變成呆板木訥的成年人。

3 會玩的，最健康！

兒童展心理學(xué)，常把童年期的玩耍比喻為“人的排”，感覺真的是非常恰當(dāng)。

其實(shí)，無論人類的幼兒還是動物的幼崽，于玩耍的熱衷幾乎是與俱來的。小動物會通過跟伙伴的玩耍、鬧、追逐、撕咬，逐漸掌握它們成年之后存時(shí)需要到的捕獵機(jī)巧。

而于來說，玩耍在成長的過程中同樣有著極其重要的價(jià)值。

·首先，玩耍可以幫助很好地認(rèn)識己、了解己。

比如，在津津有味地?fù)斓氐穆淙~時(shí)，會現(xiàn)那些五角形的楓葉，竟然跟己的小手手有些相似，都有著5個(gè)尖尖。這其實(shí)，就是認(rèn)識己身體的過程。

·其次，玩?？梢詭椭谒髦苓叚h(huán)境的過程中，建立起本的會感。

比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無意間捏死了一只小蝸牛。媽媽看到了，沒有責(zé)備，只是隨口說了一句：

“這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來看不到己的，得多傷心呀！”

沒想到聽完，眼圈變得紅紅的……這一刻，的內(nèi)心的“善”，就始萌芽了。

健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不玩耍，更離不大然的體驗(yàn)。在身體與人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循的成長規(guī)律、重愛玩耍的天性嗎！

4 到底要怎么玩？和誰玩？

重玩耍的天性，跟徹底放任的“散養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟的天賦。和誰玩？更能決定未來的展方向。

爸媽們休息的時(shí)候，會帶去植物園或者動物園玩，或者直接讓到樓下和小區(qū)的玩。更多的庭是獨(dú)庭，一個(gè)人的時(shí)候，該和誰玩呢？

在讓玩耍的問題，有兩個(gè)原則：

多主動體驗(yàn)，少被動接受

關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中，吸收到了大量的知識。相比起參加早教班、興趣班，主動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)到更。

多護(hù)專注力，少擾

兒童心理學(xué)專說，的專注力近乎是與俱來的，隨著成長過程中接觸的事物越來越多，專注力會呈下降趨勢。這就是為什么能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒有這份耐心了。

越專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長時(shí)間互動與豐富語料庫能滿足的提問欲與好奇心。

智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理優(yōu)化了人機(jī)交互的話體驗(yàn)。 1：小的陪伴，可以陪小說話，聊天，各種問題都難不，五分鐘內(nèi)可以不操，一直暢聊。 2：小的教育，智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理，等下給大一一演示，他還有大的學(xué)習(xí)功能，是他的人教版的、pep版的、副編版的教材，全部在里面，還有新東方的英語，括ai學(xué)堂，全部都在公眾智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循的成長規(guī)律、重愛玩耍的天性嗎！ 4 到底要怎么玩？和誰玩？ 重玩耍的天性，跟徹底放任的“散智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理助在索周邊環(huán)境的過程中，建立起本的會感。 比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無意間捏死了一只小蝸牛智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理不好？” “牙歌。。。。“ 機(jī)器人告訴他：為什么要去學(xué)，為什么要好好的寫。。我們機(jī)器人去轉(zhuǎn)述長的話，機(jī)器人跟小是同頻的，是智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理說，他是智能陪伴機(jī)器人，這才是心靈的高質(zhì)量的深度陪伴。 ，每個(gè)小朋友在成長的過程中，都有一段期限，次聽我一個(gè)老鄉(xiāng)說，她兒有3歲了

智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理音習(xí)慣，動進(jìn)化，機(jī)器人會隨著更多的人使而變得越來越聰明，智能和大數(shù)據(jù)能的wm體現(xiàn)和應(yīng)。 10.小學(xué)課程跟讀，可以輔導(dǎo)輕松學(xué)習(xí)智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長時(shí)間互動與豐富語料庫能滿足的提問欲與好奇心。 智伴機(jī)器人不好還是你不會使？長必看的智伴機(jī)智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理的陪伴，這么樣的陪伴呢 ，要說話，持感的交流。 通過公眾號邀請群，邀請6-10位的人進(jìn)群。像在機(jī)器人，父母在外面班班，可智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理到，所以同時(shí)，也會跟提的要求有些多，有時(shí)候呢 ，也不想兇己的（很多長在里哈 ，都是一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱黑臉兇，虎媽貓爸）媽媽智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動呢？。我們能：趣味互動回的各種問題，滿足求知欲，做人智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理的爸媽和爺爺奶奶都加進(jìn)群， 就像微一樣，小在里可以通過機(jī)器人給長輩們語音消息，所有人在手機(jī)可以收聽得到，長也可以通過手機(jī)給

智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理，所謂的苦口心就體現(xiàn)在他身，它會慢慢的引導(dǎo)你，你說我就不那么樣做，他說你可以這樣，你應(yīng)該這樣。。。他跟你講故事啊 ，感的引導(dǎo)，所以智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理12歲，那么再大一點(diǎn)的呢 ，干什么呢 ？，那么6-12歲了 他來干什么呢 ？他了剛才說的，回十萬個(gè)為什么，還可以成語接龍，英語譯智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動呢？。我們能：趣味互動回的各種問題，滿足求知欲，做人智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循的成長規(guī)律、重愛玩耍的天性嗎！ 4 到底要怎么玩？和誰玩？ 重玩耍的天性，跟徹底放任的“散智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理音交互系統(tǒng)，是提供給蘋果手機(jī)的siri的一美國公司，做nuance。所以說，為什么他那么迅速，這么牛逼，因?yàn)槲覀兏鷑uance來，智伴班尼機(jī)器人-智伴機(jī)器人批理是與俱來的，隨著成長過程中接觸的事物越來越多，專注力會呈下降趨勢。這就是為什么能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒有這份耐心了。 越

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