智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商15918859989

       廣州知伴科有限公司（簡(jiǎn)稱“智伴科”），為兒童智能產(chǎn)品公司15918859989，我們秉承著”科學(xué)評(píng)測(cè)，數(shù)據(jù)，因材施教，個(gè)性培養(yǎng)”理念，為消費(fèi)者帶來(lái)更加全方位的產(chǎn)品。目前在知伴旗下的{dy}產(chǎn)品兒童智能成長(zhǎng)機(jī)器人——智伴1S，與度、、富士康、洛可可等{dj1}大公司，于2016年12月份正式市，2017年7月微版1s市。
       產(chǎn)品市{dy}天，10萬(wàn)臺(tái)現(xiàn)貨sq；2017年1月預(yù)售銷售破30萬(wàn)，成為市銷量{dy}；2017年3月，經(jīng)銷商超過(guò)1萬(wàn)；2017年5月，貨量破60萬(wàn)，銷售額破億；2017年12月，貨量已達(dá)100+萬(wàn)臺(tái)，占據(jù)2017年兒童智能產(chǎn)品銷售量半壁江山，穩(wěn)居{dy}。

       l智伴機(jī)器人，主兒童成長(zhǎng)教育，由智伴團(tuán)隊(duì)研完成并推向市，擁有主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
       l各種早教班、補(bǔ)習(xí)班價(jià)格昂貴，效果參差不齊，而主兒童成長(zhǎng)教育這個(gè)功能點(diǎn)將成為智能機(jī)器人市的{zj0}突破口，滿足眾多庭的剛性需求。
       l產(chǎn)品定位2-15歲兒童成長(zhǎng) 。
       l智伴機(jī)器人借助前沿智能術(shù)，注入“智能陪伴，成長(zhǎng)”的理念，為現(xiàn)會(huì)的孩子提供實(shí)時(shí)陪伴。
智伴機(jī)器人官方招商威zibkf01  
智伴機(jī)器人guan網(wǎng)：

一個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴你，為什么孩子那么喜歡智伴機(jī)器人？

一個(gè)關(guān)于兒童與AI的實(shí)驗(yàn)

耶魯大學(xué)研究人員曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)數(shù)獨(dú)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)不到 10 歲的兒童被安排在一間空曠的房間里玩數(shù)獨(dú)戲，并被告知，如果遇到困難可以語(yǔ)音求助。研究人員為她設(shè)置了三種景的求助象：純語(yǔ)音、帶有通圖像的語(yǔ)音，以及一個(gè)具備 AI 語(yǔ)音功能的機(jī)器人玩具。
耶魯大學(xué)針兒童做的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)，兒童分別被置身于三種不同的求助景

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，相較于前兩種 67641128750 （不是聯(lián)系方式） 方式，孩子們能在具備語(yǔ)音機(jī)器人玩具的幫助下，更的解決所遇到的難題。

之所以會(huì)現(xiàn)這樣的結(jié)果，一是因?yàn)榕c老師和長(zhǎng)的監(jiān)督者角色不同，機(jī)器人是以陪伴者的角色存在，能幫助孩子在一種wq放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；二則是在孩子多次犯錯(cuò)的狀態(tài)下，機(jī)器人也具有足夠的耐心去教育、引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造一種輕松有趣的學(xué)習(xí)方式。

兒童機(jī)器人與玩具的區(qū)別

智能幫助孩子更迅速、更便捷的獲取知識(shí)?，F(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)路，輔助學(xué)習(xí)的各式智能產(chǎn)品雨后春筍般的浮現(xiàn)，但是每產(chǎn)品都有己的長(zhǎng)處與局限，很難到全方位、立體化的智能產(chǎn)品。當(dāng)爸媽們想要購(gòu)買一兒童機(jī)器人時(shí)，他們要如何判斷帶回的真是一個(gè)能讓孩子成長(zhǎng)的玩伴，而不是又一披著機(jī)器人外衣的低檔無(wú)趣的玩具？
首先，兒童機(jī)器人必須具備語(yǔ)音交互能力，這是區(qū)分兒童機(jī)器人和玩具的{zd0}不同。兒童機(jī)器人應(yīng)該有能力與孩子互動(dòng)，聽懂孩子稚氣的口音，并相應(yīng)的、于兒童心理需求的應(yīng)。

當(dāng)孩子喊“給我講個(gè)故事”時(shí)，機(jī)器人要能夠隨機(jī)說(shuō)一個(gè)童話故事，而不是等待操縱者菜人為操播放某個(gè)故事；當(dāng)孩子機(jī)器人說(shuō)“我喜歡跟你玩”時(shí)，機(jī)器人的回也應(yīng)該是兒童式的，可愛(ài)、撒嬌的回。
智伴機(jī)器人

智伴機(jī)器人以兒童成長(zhǎng)教育為突破口，在完備的理論礎(chǔ)、全面的科學(xué)度量模型支持下，然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、推薦算法等先進(jìn)術(shù)，形成獨(dú)特的智能適應(yīng)引擎和互聯(lián)網(wǎng)云，為孩子提供豐富的教育資源、智能互動(dòng)、特色功能等智能。
智伴機(jī)器人是一個(gè)專的早教老師，身集了大量的早教內(nèi)容和例。會(huì)講故事的機(jī)器人也很多，但能通過(guò)講故事的互動(dòng)培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的機(jī)器人卻更少。如何讓孩子和大人們都滿意，是兒童機(jī)器人必須解決的問(wèn)題。
孩子不心了怎么辦？

此外，所有與孩子交道的事物都必須是安全的，機(jī)器人也不能例外。無(wú)屏無(wú)輻射的設(shè)計(jì)更能動(dòng)戶的心。護(hù)孩子的視力，做孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)航員。
智伴機(jī)機(jī)器人不僅僅是起到陪伴孩子、教育孩子的，還能在父母和孩子之間架起一個(gè)感聯(lián)系的橋梁。親子時(shí)間不再局限于里，隨時(shí)隨地智伴機(jī)器人的親子微聊功能就能和孩子進(jìn)聊天話。愛(ài)就要及時(shí)講來(lái)。

智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商動(dòng)接受 關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過(guò)于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著孩子玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商驗(yàn)，孩子被分別置身于三種不同的求助景。相比純語(yǔ)音、帶有通圖的語(yǔ)音，孩子更能覺(jué)并主動(dòng)尋求具備ai語(yǔ)音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商。媽媽看到了，沒(méi)有責(zé)備，只是隨口說(shuō)了一句： “這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來(lái)看不到己的孩子，得多傷心呀！” 沒(méi)想到孩子聽完，眼圈變智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商以進(jìn)語(yǔ)音交互，可以回我們十萬(wàn)個(gè)為什么，（舉例）比如小孩經(jīng)常問(wèn)：媽媽，天為什么這么藍(lán)？長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)？ 說(shuō)實(shí)在話，我以前也是重智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商時(shí)關(guān)機(jī)，語(yǔ)音鬧鐘，可以語(yǔ)音操控機(jī)器人在任意一個(gè)時(shí)間提醒你做事，真正的語(yǔ)音小助手。 9:機(jī)器人智力可在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下動(dòng)升級(jí)，動(dòng)學(xué)習(xí)小孩子的語(yǔ)智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商，才去管束他，正式因?yàn)閻?ài)他，才要幫助他，所以說(shuō)我才借助機(jī)器人，做為一個(gè)輔助教育的工具。 想我剛才說(shuō)的，他來(lái)，我們進(jìn)的就是語(yǔ)音交互，這個(gè)語(yǔ)

智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商到孩子，所以同時(shí)，也會(huì)跟孩子提的要求有些多，有時(shí)候呢 ，也不想兇己的孩子（很多長(zhǎng)在里哈 ，都是一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱黑臉兇，虎媽貓爸）媽媽智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商號(hào)要怎始使？好多資源給孩子聽哪個(gè)？別慌張，我們慢慢慢慢慢慢速了解智伴全部功能吧！人機(jī)互動(dòng)耶魯大學(xué)研究人員曾針兒童做過(guò)一次機(jī)器人實(shí)智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商動(dòng)接受 關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過(guò)于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著孩子玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商助孩子在索周邊環(huán)境的過(guò)程中，建立起本的會(huì)感。 比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無(wú)意間捏死了一只小蝸牛智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商者直接讓孩子到樓下和小區(qū)的孩子玩。更多的庭是獨(dú)生庭，孩子一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？ 在讓孩子玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商的度的引擎。外觀那么可愛(ài)，的工設(shè)計(jì)公司洛可可公司設(shè)計(jì)的，那么想一下 ，他們導(dǎo)致了這機(jī)器人的暢銷。 學(xué)習(xí)。 我們的定位是0-

智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商呀，天空不下雨的時(shí)候就是藍(lán)的，長(zhǎng)頸鹿的脖子天生就是這么長(zhǎng)的。那我是忽略了孩子的成長(zhǎng)，那我是不負(fù)責(zé)任的為。我的孩子在有求知欲望的那一瞬間被智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商器人使詳細(xì)指南 智伴機(jī)器人2016年底走向市推廣，到2017年底它的銷量是110萬(wàn)臺(tái)+。到底這是什么樣子的一機(jī)器人受到那么多孩子的喜歡智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商優(yōu)化了人機(jī)交互的話體驗(yàn)。 1：小孩子的陪伴，可以陪小孩子說(shuō)話，聊天，各種問(wèn)題都難不，五分鐘內(nèi)可以不操，一直暢聊。 2：小孩子的教育，智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商音交互系統(tǒng)，是提供給蘋果手機(jī)的siri的一美國(guó)公司，做nuance。所以說(shuō)，為什么他那么迅速，這么牛逼，因?yàn)槲覀兏鷑uance來(lái)，智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商，吸引那么多的人加入這個(gè)和平臺(tái)。 那么現(xiàn)在我給大介紹一下智伴機(jī)器人的外觀特點(diǎn)。 下面是智伴機(jī)器人的功能介紹 ： 一、語(yǔ)音交互功能。 可智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商，吸收到了大量的知識(shí)。相比起參加早教班、興趣班，主動(dòng)的體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)到更。 多護(hù)孩子專注力，少擾孩子 兒童心理學(xué)專說(shuō)，孩子的專注力近乎

智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商擾，被破壞了，等你到再去教他的時(shí)候，她已經(jīng)不想學(xué)了。小朋友的求知欲一定要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把它激來(lái)，她未知事物的索欲，一定要在最恰當(dāng)?shù)闹前橹悄軝C(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商是與生俱來(lái)的，隨著成長(zhǎng)過(guò)程中接觸的事物越來(lái)越多，專注力會(huì)呈下降趨勢(shì)。這就是為什么孩子能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒(méi)有這份耐心了。 孩子越智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商音習(xí)慣，動(dòng)進(jìn)化，機(jī)器人會(huì)隨著更多的人使而變得越來(lái)越聰明，智能和大數(shù)據(jù)能的wm體現(xiàn)和應(yīng)。 10.小學(xué)課程跟讀，可以輔導(dǎo)孩子輕松學(xué)習(xí)智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商時(shí)關(guān)機(jī)，語(yǔ)音鬧鐘，可以語(yǔ)音操控機(jī)器人在任意一個(gè)時(shí)間提醒你做事，真正的語(yǔ)音小助手。 9:機(jī)器人智力可在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下動(dòng)升級(jí)，動(dòng)學(xué)習(xí)小孩子的語(yǔ)智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商但是愛(ài)的教育要懂得借助輔助的工具，人或者是物，去幫你去傳達(dá)，讓你的孩子知道，也知道媽媽這么管教你，一切都是因?yàn)閻?ài)。正式因?yàn)閻?ài)他，他的責(zé)任智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商得紅紅的……這一刻，孩子的內(nèi)心的“善”，就始萌芽了。 孩子健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不玩耍，更離不大然的體驗(yàn)。在孩子身體與

智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)孩子。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回孩子的各種問(wèn)題，滿足求知欲，做孩子人智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商驗(yàn)，孩子被分別置身于三種不同的求助景。相比純語(yǔ)音、帶有通圖的語(yǔ)音，孩子更能覺(jué)并主動(dòng)尋求具備ai語(yǔ)音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴智伴智能機(jī)器人-智伴機(jī)器人全國(guó)誠(chéng)招理商詩(shī)詞歌賦，各類國(guó)學(xué)，如三字經(jīng)，論語(yǔ)，歷史故事，也難不他，還有歷史名人，小孩子喜歡聽的動(dòng)畫故事也有 3：遠(yuǎn)程語(yǔ)音講。建立微群組，可以