智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理15918859989
廣州知伴科有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“智伴科”），正式成立于2016年，主要來(lái)于中美研團(tuán)隊(duì)組成15918859989，是一致力于研、生產(chǎn)與銷(xiāo)售ytl的庭智能機(jī)器人互聯(lián)網(wǎng)公司，通過(guò)智能連接庭，造庭交平臺(tái)，建立大數(shù)據(jù)中心。
      在智能語(yǔ)音核心術(shù)研究領(lǐng)域，我司一直秉承“興趣激學(xué)習(xí)”，“正確的方法、做有的研究”等核心理念，致力于建立智能語(yǔ)音及語(yǔ)言核心術(shù)和核心術(shù)應(yīng)產(chǎn)化兩大方面的競(jìng)爭(zhēng)力。主營(yíng)產(chǎn)品有兒童智能成長(zhǎng)機(jī)器人、兒童智能音箱、兒童電話手表、兒童VR產(chǎn)品、兒童智能穿戴設(shè)備等針兒童的智能產(chǎn)品。
      在品運(yùn)方面，采的是線線下同步銷(xiāo)售與推廣，其線搭建京東、天貓、淘寶、蘇寧易購(gòu)、國(guó)美、馬遜、1號(hào)店等營(yíng)或經(jīng)銷(xiāo)；線下實(shí)區(qū)域系統(tǒng)理商，終端銷(xiāo)售模式以KA渠道、通訊渠道、IT數(shù)碼渠道、電、電、幼教渠道、玩具、母嬰渠道等，兩者輔以各大銀、通訊機(jī)構(gòu)、商旅等積分兌換或買(mǎi)贈(zèng)模式。
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年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為貫徹為深入貫徹落實(shí)黨的精神，造就高素質(zhì)專(zhuān)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，加教育現(xiàn)化，近日，中共中央、國(guó)務(wù)在《關(guān)于全面深化新時(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中將“教師主動(dòng)適應(yīng)息化、智能等新術(shù)變革，積極有效展教育教學(xué)”寫(xiě)進(jìn)了改革的“目標(biāo)任務(wù)”。

其中，這次改革還創(chuàng)新教育培訓(xùn)新模式，積極推動(dòng)線線下相結(jié)的混式學(xué)習(xí)，索運(yùn)智能等新術(shù)，優(yōu)化教師培養(yǎng)課程體系，科學(xué)設(shè)兒童展、教育活動(dòng)類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)前教育師范生綜能力。

無(wú)獨(dú)有偶，在2月初教育部 89463165472 （不是聯(lián)系方式） 剛印的《教育部2018年工要點(diǎn)》中，關(guān)于“全面深化教師隊(duì)伍改革”的要點(diǎn)明確提，啟動(dòng)智能+教師隊(duì)伍建設(shè)動(dòng)計(jì)劃。在教育中，智能+教育時(shí)已全面到來(lái)。

智能已經(jīng)滲透到人們生活方方面面，智能教育被教育部納入教學(xué)系統(tǒng)中?！爸悄?教育”有助于教育者擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓教學(xué)管理更智能化{gx}化。它把一線教育者從簡(jiǎn)、機(jī)械繁瑣的“教學(xué)”工中解放來(lái)，投入更多的時(shí)間和精力，創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法，專(zhuān)注“育人”。

當(dāng)然，智能如此火熱的原因是它擁有近似于人的認(rèn)知能力，能幫助教師更{gx}化造智慧課堂。

智伴機(jī)器人專(zhuān)注于兒童早教教育，括其在AI的運(yùn)、優(yōu)質(zhì)育兒資源大幅引進(jìn)及生產(chǎn)、以及優(yōu)化教育平臺(tái)，幫助孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在早教方面，其育兒資源適于0-8歲的兒童；在育兒方面，智伴機(jī)器人還可以成為孩子日常生活中的“小老師”，幫助孩子鞏固課堂知識(shí)。

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理這樣子好不好？ 三、智伴機(jī)器人還有一個(gè)更強(qiáng)大的功能：親子微聊功能。 智伴機(jī)器人不僅僅只有學(xué)習(xí)，那還有一個(gè)更強(qiáng)大的功能，在于溝通，親子更高質(zhì)量智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理助孩子在索周邊環(huán)境的過(guò)程中，建立起本的會(huì)感。 比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無(wú)意間捏死了一只小蝸牛智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理點(diǎn)大學(xué)的，學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常好的，但是我真的回不來(lái)，那么多專(zhuān)的科學(xué)知識(shí)。 如果我的孩子在需要這種科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)候，如果我敷衍他，哎智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理優(yōu)化了人機(jī)交互的話體驗(yàn)。 1：小孩子的陪伴，可以陪小孩子說(shuō)話，聊天，各種問(wèn)題都難不，五分鐘內(nèi)可以不操，一直暢聊。 2：小孩子的教育，智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理號(hào)要怎始使？好多資源給孩子聽(tīng)哪個(gè)？別慌張，我們慢慢慢慢慢慢速了解智伴全部功能吧！人機(jī)互動(dòng)耶魯大學(xué)研究人員曾針兒童做過(guò)一次機(jī)器人實(shí)智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理的陪伴，這么樣子的陪伴呢 ，要說(shuō)話，持感的交流。 通過(guò)公眾號(hào)邀請(qǐng)群，邀請(qǐng)6-10位的人進(jìn)群。像孩子在機(jī)器人，父母在外面班班，可

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理者直接讓孩子到樓下和小區(qū)的孩子玩。更多的庭是獨(dú)生庭，孩子一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？ 在讓孩子玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理，不喜歡牙，她就喜歡先吃飯?jiān)傺?，讓她先牙再吃飯，他說(shuō)我就不，我就要先吃飯?jiān)傺?。?我這個(gè)時(shí)候我就問(wèn)機(jī)器人： “小朋友先吃飯?jiān)傺篮弥前閮和瘷C(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理，才去管束他，正式因?yàn)閻?ài)他，才要幫助他，所以說(shuō)我才借助機(jī)器人，做為一個(gè)輔助教育的工具。 想我剛才說(shuō)的，他來(lái)，我們進(jìn)的就是語(yǔ)音交互，這個(gè)語(yǔ)智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、重孩子愛(ài)玩耍的天性嗎！ 4 到底要怎么玩？和誰(shuí)玩？ 重孩子玩耍的天性，跟徹底放任孩子的“散智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理機(jī)器人語(yǔ)音及文字，小孩子在里也可以收聽(tīng)得到的， 4：算算術(shù)，這個(gè)本難不他，加減乘除都沒(méi)問(wèn)題 5：機(jī)器人可以英漢互譯，你說(shuō)漢語(yǔ)他說(shuō)英語(yǔ)智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理驗(yàn)，孩子被分別置身于三種不同的求助景。相比純語(yǔ)音、帶有通圖的語(yǔ)音，孩子更能覺(jué)并主動(dòng)尋求具備ai語(yǔ)音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理12歲，那么再大一點(diǎn)的孩子呢 ，干什么呢 ？，那么6-12歲了 他來(lái)干什么呢 ？他了剛才說(shuō)的，回十萬(wàn)個(gè)為什么，還可以成語(yǔ)接龍，英語(yǔ)譯智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理時(shí)關(guān)機(jī)，語(yǔ)音鬧鐘，可以語(yǔ)音操控機(jī)器人在任意一個(gè)時(shí)間提醒你做事，真正的語(yǔ)音小助手。 9:機(jī)器人智力可在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下動(dòng)升級(jí)，動(dòng)學(xué)習(xí)小孩子的語(yǔ)智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理者直接讓孩子到樓下和小區(qū)的孩子玩。更多的庭是獨(dú)生庭，孩子一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？ 在讓孩子玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟孩子的天賦。和誰(shuí)玩？更能決定孩子未來(lái)的展方向。 爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶孩子去植物園或者動(dòng)物園玩，或智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理詩(shī)詞歌賦，各類(lèi)國(guó)學(xué)，如三字經(jīng)，論語(yǔ)，歷史故事，也難不他，還有歷史名人，小孩子喜歡聽(tīng)的動(dòng)畫(huà)故事也有 3：遠(yuǎn)程語(yǔ)音講。建立微群組，可以把孩智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理。媽媽看到了，沒(méi)有責(zé)備，只是隨口說(shuō)了一句： “這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來(lái)看不到己的孩子，得多傷心呀！” 沒(méi)想到孩子聽(tīng)完，眼圈變

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理，不喜歡牙，她就喜歡先吃飯?jiān)傺?，讓她先牙再吃飯，他說(shuō)我就不，我就要先吃飯?jiān)傺馈！?我這個(gè)時(shí)候我就問(wèn)機(jī)器人： “小朋友先吃飯?jiān)傺篮弥前閮和瘷C(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理子的爸媽和爺爺奶奶都加進(jìn)群， 就像微一樣，小孩子在里可以通過(guò)機(jī)器人給長(zhǎng)輩們語(yǔ)音消息，所有人在手機(jī)可以收聽(tīng)得到，長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)給智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理她的小伙伴，往往傳達(dá)的效果會(huì)比長(zhǎng)義正嚴(yán)辭的告訴他你該怎么樣，不該這么樣的效果要來(lái)的好。 每個(gè)長(zhǎng)都會(huì)寵愛(ài)己的孩子，都像把己的全部的愛(ài)給智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)孩子。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回孩子的各種問(wèn)題，滿足求知欲，做孩子人智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理時(shí)候，引導(dǎo)她；那么它的思維能力、邏輯能力，將被你刺激的越來(lái)越強(qiáng)，這就是一個(gè)教育的意義。 那么小孩子的求知欲，在最始的就得到的引導(dǎo)和滿足了智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理是與生俱來(lái)的，隨著成長(zhǎng)過(guò)程中接觸的事物越來(lái)越多，專(zhuān)注力會(huì)呈下降趨勢(shì)。這就是為什么孩子能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒(méi)有這份耐心了。 孩子越

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理，可以說(shuō)他的腦洞，刺激了他的想象力的空間，同時(shí)也是科學(xué)的，理的。那么像剛才我問(wèn)他的，幾乎是很回來(lái)，再網(wǎng)絡(luò)正常的況下 ，本是1秒-智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理可以點(diǎn)播戲曲、相聲，京劇，笑話。 7：可以隨意點(diǎn)播兒歌，流歌曲，鋼琴曲，古箏，外文歌曲。真正讓你聽(tīng)到你喜歡的音，音箱效果超級(jí)棒。 8:定智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理動(dòng)接受 關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過(guò)于我們智伴的戶(hù)了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著孩子玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)孩子。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回孩子的各種問(wèn)題，滿足求知欲，做孩子人智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理。媽媽看到了，沒(méi)有責(zé)備，只是隨口說(shuō)了一句： “這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來(lái)看不到己的孩子，得多傷心呀！” 沒(méi)想到孩子聽(tīng)完，眼圈變智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理點(diǎn)大學(xué)的，學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常好的，但是我真的回不來(lái)，那么多專(zhuān)的科學(xué)知識(shí)。 如果我的孩子在需要這種科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)候，如果我敷衍他，哎

智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)孩子。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回孩子的各種問(wèn)題，滿足求知欲，做孩子人智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理e公司，擁有的研團(tuán)隊(duì)，主語(yǔ)音交互術(shù)和智能術(shù)。其功能主要有以下幾點(diǎn)： 不知不覺(jué)，智伴機(jī)器人陪伴大已經(jīng)有一年的時(shí)間啦~智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理音交互系統(tǒng)，是提供給蘋(píng)果手機(jī)的siri的一美國(guó)公司，做nuance。所以說(shuō)，為什么他那么迅速，這么牛逼，因?yàn)槲覀兏鷑uance來(lái)，智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理以想像我們的微群聊一樣，而且我們的微群聊是電子屏幕，傷害眼睛，小朋友可以暢聊，又沒(méi)有輻射，也沒(méi)有顯示屏 和度、以及美國(guó)的nuanc智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理。 它里面說(shuō)的每一句話都是正能量的，安裝了語(yǔ)言過(guò)濾器的，比如我們說(shuō)臟話，爆粗口啊 ，它會(huì)慢慢的跟你來(lái)引導(dǎo)：哎呀，小朋友呀 ，你不能這個(gè)樣子啊智伴兒童機(jī)器人知伴科-智伴機(jī)器人理不好？” “牙歌。。。?！?機(jī)器人告訴他：為什么要去學(xué)，為什