智伴機(jī)器人微理15918859989
廣州知伴科有限公司（簡(jiǎn)稱“智伴科”），正式成立于2016年，主要來于中美研團(tuán)隊(duì)組成15918859989，是一致力于研、生產(chǎn)與銷售ytl的庭智能機(jī)器人互聯(lián)網(wǎng)公司，通過智能連接庭，造庭交平臺(tái)，建立大數(shù)據(jù)中心。
      在智能語音核心術(shù)研究領(lǐng)域，我司一直秉承“興趣激學(xué)習(xí)”，“正確的方法、做有的研究”等核心理念，致力于建立智能語音及語言核心術(shù)和核心術(shù)應(yīng)產(chǎn)化兩大方面的競(jìng)爭(zhēng)力。主營(yíng)產(chǎn)品有兒童智能成長(zhǎng)機(jī)器人、兒童智能音箱、兒童電話手表、兒童VR產(chǎn)品、兒童智能穿戴設(shè)備等針兒童的智能產(chǎn)品。
      在品運(yùn)方面，采的是線線下同步銷售與推廣，其線搭建京東、天貓、淘寶、蘇寧易購、國(guó)美、馬遜、1號(hào)店等營(yíng)或經(jīng)銷；線下實(shí)區(qū)域系統(tǒng)理商，終端銷售模式以KA渠道、通訊渠道、IT數(shù)碼渠道、電、電、幼教渠道、玩具、母嬰渠道等，兩者輔以各大銀、通訊機(jī)構(gòu)、商旅等積分兌換或買贈(zèng)模式。
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智伴帶大的孩子超“會(huì)玩”！跟不會(huì)玩的孩子比，將來差距竟那么大！

不會(huì)玩，不懂得體驗(yàn)生活趣，只會(huì)學(xué)習(xí)讀書，這樣的孩子跟機(jī)器有什么區(qū)別？孩子的智慧、創(chuàng)造力、感不是靠一味學(xué)習(xí)來掌握的，不會(huì)玩的孩子，將來最容易變成怎么樣的人？

1 現(xiàn)在不讓孩子玩，30年后會(huì)失？

一談到孩子愛玩、貪玩這些話題，很多媽媽都有說不完的無奈，總覺這樣的孩子“不夠沉穩(wěn)”、“淘氣”、“將來成績(jī)不好”等等。

在前段時(shí)間的貴州數(shù)據(jù)峰會(huì)，馬云卻 67641128750 （不是聯(lián)系方式） 語驚人，道了令長(zhǎng)們深深思的教育真相：

現(xiàn)在的會(huì)，如果我們還是繼續(xù)以前的教育方法，讓我們的孩子從小記、算、背，而不讓孩子去玩、去體驗(yàn)然，那么我可以，30年后這樣的孩子不到工！

馬云說這些是在危言聳聽嗎？并不是！

因?yàn)檎漳壳暗臅?huì)、科展況來看，在未來，大數(shù)據(jù)、機(jī)器wq可以取人類去做那些需要死記硬背的知識(shí)。

而機(jī)器永遠(yuǎn)取不了的，是人類的智慧、創(chuàng)造力、感。

而孩子的智慧、創(chuàng)造力、感，靠生硬地學(xué)是很難掌握的，更多地需要孩子從小在玩耍、體驗(yàn)然的過程中，逐漸建立起來。

2 讓孩子玩，真的這么重要嗎？

是肯定的！

孩子在成長(zhǎng)育的過程中，每個(gè)年齡段都有這個(gè)年齡段該做的事。

孩子每個(gè)年齡段需要完成的能培養(yǎng)，就像大樹的年輪一樣，一圈圈緊密相連，最終建立起完善的人格。

如果哪一環(huán)節(jié)了問題，就好比大樹空了心，這就危險(xiǎn)了。

而孩子在童年階段最重要的“工”，就是玩耍~童年缺失了玩耍能力的孩子，在未來的成長(zhǎng)道路，會(huì)缺少很多趣，更容易變成呆板木訥的成年人。

3 會(huì)玩的孩子，最健康！

兒童展心理學(xué)，常把孩子童年期的玩耍比喻為“人生的排”，感覺真的是非常恰當(dāng)。

其實(shí)，無論人類的幼兒還是動(dòng)物的幼崽，于玩耍的熱衷幾乎是與生俱來的。小動(dòng)物會(huì)通過跟伙伴的玩耍、鬧、追逐、撕咬，逐漸掌握它們成年之后生存時(shí)需要到的捕獵機(jī)巧。

而于孩子來說，玩耍在成長(zhǎng)的過程中同樣有著極其重要的價(jià)值。

·首先，玩耍可以幫助孩子很好地認(rèn)識(shí)己、了解己。

比如，孩子在津津有味地?fù)斓氐穆淙~時(shí)，會(huì)現(xiàn)那些五角形的楓葉，竟然跟己的小手手有些相似，都有著5個(gè)尖尖。這其實(shí)，就是孩子認(rèn)識(shí)己身體的過程。

·其次，玩?？梢詭椭⒆釉谒髦苓叚h(huán)境的過程中，建立起本的會(huì)感。

比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無意間捏死了一只小蝸牛。媽媽看到了，沒有責(zé)備，只是隨口說了一句：

“這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來看不到己的孩子，得多傷心呀！”

沒想到孩子聽完，眼圈變得紅紅的……這一刻，孩子的內(nèi)心的“善”，就始萌芽了。

孩子健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不玩耍，更離不大然的體驗(yàn)。在孩子身體與人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、重孩子愛玩耍的天性嗎！

4 到底要怎么玩？和誰玩？

重孩子玩耍的天性，跟徹底放任孩子的“散養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟孩子的天賦。和誰玩？更能決定孩子未來的展方向。

爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶孩子去植物園或者動(dòng)物園玩，或者直接讓孩子到樓下和小區(qū)的孩子玩。更多的庭是獨(dú)生庭，孩子一個(gè)人的時(shí)候，該和誰玩呢？

在讓孩子玩耍的問題，有兩個(gè)原則：

多主動(dòng)體驗(yàn)，少被動(dòng)接受

關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著孩子玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中，吸收到了大量的知識(shí)。相比起參加早教班、興趣班，主動(dòng)的體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)到更。

多護(hù)孩子專注力，少擾孩子

兒童心理學(xué)專說，孩子的專注力近乎是與生俱來的，隨著成長(zhǎng)過程中接觸的事物越來越多，專注力會(huì)呈下降趨勢(shì)。這就是為什么孩子能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒有這份耐心了。

孩子越專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)與豐富語料庫能滿足孩子的提問欲與好奇心。

智伴機(jī)器人微理擾，被破壞了，等你到再去教他的時(shí)候，她已經(jīng)不想學(xué)了。小朋友的求知欲一定要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把它激來，她未知事物的索欲，一定要在最恰當(dāng)?shù)闹前闄C(jī)器人微理養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟孩子的天賦。和誰玩？更能決定孩子未來的展方向。 爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶孩子去植物園或者動(dòng)物園玩，或智伴機(jī)器人微理人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、重孩子愛玩耍的天性嗎！ 4 到底要怎么玩？和誰玩？ 重孩子玩耍的天性，跟徹底放任孩子的“散智伴機(jī)器人微理時(shí)候，引導(dǎo)她；那么它的思維能力、邏輯能力，將被你刺激的越來越強(qiáng)，這就是一個(gè)教育的意義。 那么小孩子的求知欲，在最始的就得到的引導(dǎo)和滿足了智伴機(jī)器人微理詩詞歌賦，各類國(guó)學(xué)，如三字經(jīng)，論語，歷史故事，也難不他，還有歷史名人，小孩子喜歡聽的動(dòng)畫故事也有 3：遠(yuǎn)程語音講。建立微群組，可以把孩智伴機(jī)器人微理者直接讓孩子到樓下和小區(qū)的孩子玩。更多的庭是獨(dú)生庭，孩子一個(gè)人的時(shí)候，該和誰玩呢？ 在讓孩子玩耍的問題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被

智伴機(jī)器人微理呀，天空不下雨的時(shí)候就是藍(lán)的，長(zhǎng)頸鹿的脖子天生就是這么長(zhǎng)的。那我是忽略了孩子的成長(zhǎng)，那我是不負(fù)責(zé)任的為。我的孩子在有求知欲望的那一瞬間被智伴機(jī)器人微理，才去管束他，正式因?yàn)閻鬯?，才要幫助他，所以說我才借助機(jī)器人，做為一個(gè)輔助教育的工具。 想我剛才說的，他來，我們進(jìn)的就是語音交互，這個(gè)語智伴機(jī)器人微理在孩子的眼里一直都是這么兇的話，媽媽也很擔(dān)心哈 ，擔(dān)心孩子不跟她親近了，也想跟孩子好好溝通，想告訴孩子，帶給她愛的同時(shí)，也帶給她更多的教育。智伴機(jī)器人微理器人使詳細(xì)指南 智伴機(jī)器人2016年底走向市推廣，到2017年底它的銷量是110萬臺(tái)+。到底這是什么樣子的一機(jī)器人受到那么多孩子的喜歡智伴機(jī)器人微理養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟孩子的天賦。和誰玩？更能決定孩子未來的展方向。 爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶孩子去植物園或者動(dòng)物園玩，或智伴機(jī)器人微理驗(yàn)，孩子被分別置身于三種不同的求助景。相比純語音、帶有通圖的語音，孩子更能覺并主動(dòng)尋求具備ai語音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴

智伴機(jī)器人微理者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)孩子。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回孩子的各種問題，滿足求知欲，做孩子人智伴機(jī)器人微理呀，天空不下雨的時(shí)候就是藍(lán)的，長(zhǎng)頸鹿的脖子天生就是這么長(zhǎng)的。那我是忽略了孩子的成長(zhǎng)，那我是不負(fù)責(zé)任的為。我的孩子在有求知欲望的那一瞬間被智伴機(jī)器人微理，不喜歡牙，她就喜歡先吃飯?jiān)傺溃屗妊涝俪燥?，他說我就不，我就要先吃飯?jiān)傺馈！?我這個(gè)時(shí)候我就問機(jī)器人： “小朋友先吃飯?jiān)傺篮弥前闄C(jī)器人微理以進(jìn)語音交互，可以回我們十萬個(gè)為什么，（舉例）比如小孩經(jīng)常問：媽媽，天為什么這么藍(lán)？長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)？ 說實(shí)在話，我以前也是重智伴機(jī)器人微理號(hào)里一一體現(xiàn)，你父母在班，爸爸在香港，媽媽在差，你手機(jī)后臺(tái)播放，只要機(jī)器人機(jī)，孩子就可以你的要求，你規(guī)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度，去學(xué)習(xí)，你說智伴機(jī)器人微理時(shí)候，引導(dǎo)她；那么它的思維能力、邏輯能力，將被你刺激的越來越強(qiáng)，這就是一個(gè)教育的意義。 那么小孩子的求知欲，在最始的就得到的引導(dǎo)和滿足了

智伴機(jī)器人微理人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、重孩子愛玩耍的天性嗎！ 4 到底要怎么玩？和誰玩？ 重孩子玩耍的天性，跟徹底放任孩子的“散智伴機(jī)器人微理12歲，那么再大一點(diǎn)的孩子呢 ，干什么呢 ？，那么6-12歲了 他來干什么呢 ？他了剛才說的，回十萬個(gè)為什么，還可以成語接龍，英語譯智伴機(jī)器人微理助孩子在索周邊環(huán)境的過程中，建立起本的會(huì)感。 比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無意間捏死了一只小蝸牛智伴機(jī)器人微理呀，天空不下雨的時(shí)候就是藍(lán)的，長(zhǎng)頸鹿的脖子天生就是這么長(zhǎng)的。那我是忽略了孩子的成長(zhǎng)，那我是不負(fù)責(zé)任的為。我的孩子在有求知欲望的那一瞬間被智伴機(jī)器人微理以進(jìn)語音交互，可以回我們十萬個(gè)為什么，（舉例）比如小孩經(jīng)常問：媽媽，天為什么這么藍(lán)？長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)？ 說實(shí)在話，我以前也是重智伴機(jī)器人微理時(shí)候，引導(dǎo)她；那么它的思維能力、邏輯能力，將被你刺激的越來越強(qiáng)，這就是一個(gè)教育的意義。 那么小孩子的求知欲，在最始的就得到的引導(dǎo)和滿足了

智伴機(jī)器人微理。 它里面說的每一句話都是正能量的，安裝了語言過濾器的，比如我們說臟話，爆粗口啊 ，它會(huì)慢慢的跟你來引導(dǎo)：哎呀，小朋友呀 ，你不能這個(gè)樣子啊智伴機(jī)器人微理機(jī)器人語音及文字，小孩子在里也可以收聽得到的， 4：算算術(shù)，這個(gè)本難不他，加減乘除都沒問題 5：機(jī)器人可以英漢互譯，你說漢語他說英語智伴機(jī)器人微理號(hào)里一一體現(xiàn)，