資源共享，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡***的授課現(xiàn)場(chǎng)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，師生可在本校或其他學(xué)校實(shí)時(shí)的收看遠(yuǎn)程的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)資源的均衡發(fā)展。優(yōu)資源，網(wǎng)上發(fā)布***授課所形成的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課件，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，師生登錄發(fā)布系統(tǒng)后，即可查詢所需要的課件資源，并可進(jìn)行預(yù)覽、在線播放、下載等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

紅外跟蹤攝像機(jī)、紅外跟蹤： 老師需要配戴紅外話筒，教室現(xiàn)場(chǎng)需要安裝紅外跟蹤主機(jī)，通過(guò)老師身上的紅外話筒發(fā)出紅外信號(hào)，驅(qū)動(dòng)攝像機(jī)對(duì)教師進(jìn)行跟蹤拍攝; 學(xué)生定位需要使用發(fā)言器或遙控器的方式，在回答問(wèn)題的學(xué)生之間傳遞紅外話筒，或者由老師操作遙控器，控制攝像機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位 拍攝。紅外方式易受強(qiáng)光干擾，對(duì)遮擋非常敏感，容易造成跟蹤目標(biāo)丟失;而且需要老師、學(xué)生參與操作，影響了老師的授課思路和正常的課堂秩序。

多樣化的管理及搜索方式，方便資源的獲得。平臺(tái)上的教育資源除按年級(jí)、學(xué)科等進(jìn)行分類外，還設(shè)有課堂直播、名師工作室、資源訂閱與收藏等功能模塊；同時(shí)平臺(tái)嵌入獨(dú)創(chuàng)的視頻虛擬切片技術(shù)，將45分鐘的課堂視頻按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行虛擬切片，學(xué)生可以直接按知識(shí)點(diǎn)搜索視頻片段，而無(wú)須瀏覽整堂課的視頻來(lái)查找。以上這些功能和模塊，有效保證了資源查找和獲得的有效性，有益于資源的多樣化共享。