張爸爸這個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的兒子，現(xiàn)在可讓他頭疼死了。張爸爸說(shuō)，不知怎地，孩子越大，越搞不懂Ta的心思，總是一言不合就吵架，一言不合就摔東西。也不知道誰(shuí)招他惹他了，問(wèn)他也不說(shuō)，說(shuō)不上三句話(huà)，就沖家人發(fā)脾氣。高興的時(shí)候和你說(shuō)兩句，不高興的時(shí)候就板著個(gè)臉，而且脾氣還倔得很吶，軟硬不吃。
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對(duì)于孩子的這些行為，張爸爸表示非常困惑，他原以為孩子可能是在學(xué)校受到同學(xué)們的欺，但是詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)后，并沒(méi)有受到同學(xué)的欺，而且家里的人也是萬(wàn)般呵護(hù)和寵愛(ài)，不敢“怠慢”和“得罪”。
孩子的這些“怪現(xiàn)象”，到底是咋回事？家長(zhǎng)究竟該如何和孩子溝通？想必這也是不少家長(zhǎng)的心聲。
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其實(shí)，孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這些“怪現(xiàn)象”是有原因的，因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，Ta的心理會(huì)隨著年齡而發(fā)生變化，各個(gè)時(shí)期都會(huì)呈現(xiàn)出不同的心理特點(diǎn)?？杉议L(zhǎng)們最的困擾是，孩子的心理特點(diǎn)家長(zhǎng)們并不是那么的清楚，所以難溝通，有爭(zhēng)吵。那如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他們善始善終地完成一件事情。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)只是一味地指責(zé)孩子，抱怨老師，孩子就會(huì)看不到自己潛在的能力和應(yīng)有的責(zé)任感?！白约旱氖虑樽约鹤觥保恢笔桥囵B(yǎng)孩子責(zé)任心的開(kāi)始，但我們還需要評(píng)估孩子的能力，就像一株小樹(shù)苗，最初需要有一些支撐，才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。所以，要想培養(yǎng)孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要先讓孩子正確評(píng)估自己的能力，負(fù)責(zé)并努力去做好自己承諾的事情。比如，孩子可以把注意力集中在功課上10分鐘還是5分鐘上，我們就調(diào)一個(gè)djs，從最初階段開(kāi)始逐步提高率。讓我們一起加油努力吧！
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)真是操碎了心，尤其是面對(duì)即將升學(xué)卻對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不上心的孩子，真是焦急卻又無(wú)奈……
初三的孩子學(xué)習(xí)偷懶，沒(méi)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，怎么辦？
問(wèn)=一位家長(zhǎng)
答=家庭教育專(zhuān)家
家長(zhǎng)提問(wèn)
我家孩子上初三了，可是自主學(xué)習(xí)的能力一點(diǎn)也沒(méi)有，有時(shí)看著一大堆的作業(yè)要做，可她就跟沒(méi)事人一樣，該看手機(jī)看手機(jī)，該干什么干什么，家長(zhǎng)說(shuō)多了寫(xiě)會(huì)作業(yè)，一會(huì)又偷看手機(jī)，成績(jī)由原來(lái)的年級(jí)200名下降到400多名，全年級(jí)1200多名，這樣我擔(dān)心不上重點(diǎn)高中，還有，平時(shí)上學(xué)做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)熬夜是常事，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)精神，而且在學(xué)習(xí)方法上，沒(méi)有提前預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)做的題首先想到的是看答案，沒(méi)有答案上網(wǎng)查，沒(méi)有獨(dú)立思的習(xí)慣，總之基本上是被動(dòng)學(xué)習(xí)，一大堆問(wèn)題我都不知從哪來(lái)引導(dǎo)她，還請(qǐng)專(zhuān)家指點(diǎn)迷津，謝謝！
專(zhuān)家答疑
隨著孩子年齡的增大，她的精神世界的邊界會(huì)越來(lái)越寬，她所關(guān)注的事情也會(huì)越來(lái)越多?？赡芩矚g上了某樣有趣的活動(dòng)，或者投入大量時(shí)間擴(kuò)大自己的交友圈，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了。孩子看待問(wèn)題的角度可能和您有差別，在您的留言里，您陳述的全部都是說(shuō)您的看法，覺(jué)得孩子要進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，要以學(xué)習(xí)為中心，不學(xué)習(xí)就是無(wú)所事事。然而，孩子到底怎么想？以后想干什么？現(xiàn)在在她心目中最重要的是什么？您有了解過(guò)嗎？
建議您多和孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。在大部分家長(zhǎng)心里，上好學(xué)校，念一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，是成功人生的基礎(chǔ)，往往這樣會(huì)忽視了孩子天分和興趣的發(fā)展，很多例子都說(shuō)明，興趣才是孩子發(fā)展的動(dòng)力?，F(xiàn)在關(guān)鍵的不是孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是要幫助她找到自己的關(guān)注點(diǎn)，相信當(dāng)她找到真正感興趣的事情時(shí)，您再和她講解學(xué)習(xí)的重要性，她會(huì)更容易接受的。
初中英語(yǔ)20組詞義辨析
查詞語(yǔ)辨析主要是每組詞或短語(yǔ)之間的細(xì)小差別，是為了檢測(cè)同學(xué)們辨別詞形和運(yùn)用詞匯的能力。
1. after， in
這兩個(gè)介詞都可以表示“……(時(shí)間)以后”。
after 以過(guò)去為起點(diǎn)，表示過(guò)去一段時(shí)間之后，常用于過(guò)去時(shí)態(tài)的句子中。例如：
She went after three days.
她是三天以后走的。
in 以現(xiàn)在為起點(diǎn)，表將來(lái)一段時(shí)間以后，常用于將來(lái)時(shí)態(tài)的句子中。例如：
She will go in three days.
她將會(huì)三天后走。
2. how long， how often， how soon
how long指多長(zhǎng)時(shí)間，主要用來(lái)對(duì)一段時(shí)間(如three days， four weeks 等)提問(wèn)。
例如：How long ago was it?
這是多久前的事了?
how often指多久一次，主要用來(lái)對(duì)頻度狀語(yǔ)(如once a week等)提問(wèn)。
例如：—How often does he come here? 他多久來(lái)一次?
—Once a month.每月一次。
how soon指多久以后，主要用來(lái)對(duì)表示將來(lái)的一段時(shí)間(in an hour， in two weeks 等)提問(wèn)。
例如：How soon can you come?
你多快能趕來(lái)?
3. few， a few， little， a little
few 和little的意思是否定的，表示“很少”或“幾乎沒(méi)有”；而a few和a little的意思是肯定的，表示“有一些，有一點(diǎn)兒”。
few 和 a few修飾可數(shù)名詞；little 和 a little 修飾不可數(shù)名詞。
4. the other， another
the other 指兩者中的“另一個(gè)”，表示特指。例如：
We stood on one side of the road and they stood o
