，用我們的眼光那不叫手型，真是該叫“雞爪”。但就這樣的雞爪，造就了一鋼琴宗師。 老師認(rèn)為好的手型才可以更好的表現(xiàn)音樂(lè) ，其實(shí)不一定。中國(guó)的孩子普遍手型和技術(shù)很好，但音樂(lè)很差。這是中國(guó)的教育現(xiàn)狀造成的，是絕大多數(shù)老師直到今天還只注重手形沒(méi)有對(duì)音樂(lè)足夠重視造成的。 音樂(lè)的重要性無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，手型是重要的，但不是主要的。只強(qiáng)調(diào)手型不注重音樂(lè)的老師，不是稱(chēng)職的音樂(lè)老師，而是培養(yǎng)打字員的老師。

家長(zhǎng)的臉立刻拉長(zhǎng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，這就更加大錯(cuò)特錯(cuò)，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難?！　∑? 孩子一次達(dá)不到老師的所有要求是正常的 一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對(duì)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(zhǎng)不妨逐次增加要求。如開(kāi)始先強(qiáng)調(diào)音要彈對(duì)，家長(zhǎng)的臉立刻拉長(zhǎng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，這就更加大錯(cuò)特錯(cuò)，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。　　七. 孩子一次達(dá)不到老師的所有要求是正常的 一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對(duì)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(zhǎng)不妨逐次增加要求。如開(kāi)始先強(qiáng)調(diào)音要彈對(duì)，

和中國(guó)“結(jié)緣”20年，克萊德曼也對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他坦言很喜歡二胡：“我覺(jué)得這個(gè)樂(lè)器很神奇，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，卻能演繹出那么豐富的情感，時(shí)而歡高亢，時(shí)而如歌如泣?！薄　∠肟焖俪蔀橐粋€(gè)鋼琴家嗎美國(guó)巴斯蒂安Bastien成人鋼琴速成課和中國(guó)“結(jié)緣”20年，克萊德曼也對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他坦言很喜歡二胡：“我覺(jué)得這個(gè)樂(lè)器很神奇，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，卻能演繹出那么豐富的情感，時(shí)而高亢，時(shí)而如歌如泣?！薄　∠肟焖俪蔀橐粋€(gè)鋼琴家嗎美國(guó)巴斯蒂安Bastien成人鋼琴速成課