起跑線教育是由侯偉杰老師等人創(chuàng)建。主要從事中學(xué)腦力訓(xùn)練項(xiàng)目輔導(dǎo)，目前在江蘇以大型公課+店式輔導(dǎo)模式展。起跑線教育的產(chǎn)品主要以腦力訓(xùn)練為主導(dǎo),分別有快速記憶、快速閱讀、思維導(dǎo)圖等項(xiàng)目，產(chǎn)品形式為頻教學(xué)、群語(yǔ)音教學(xué)、一對(duì)一輔導(dǎo)咨詢、公課一對(duì)多訓(xùn)練等。起跑線教育主要特點(diǎn)為以腦力訓(xùn)練為主導(dǎo)，產(chǎn)品重研，結(jié)合當(dāng)?shù)亟滩?、?shí)施方法+訓(xùn)練+課本+習(xí)題練習(xí)作業(yè)方式，旨在幫助更多的中學(xué)生提學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，重邏輯思維方式的提升、閱讀水平的加、記憶方法的嫻熟等，讓更多孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，提學(xué)習(xí)能力，讓孩子一次學(xué)習(xí)終生受用。

起跑線教育

聯(lián)系人：邵老師

手機(jī): 15895555437

固話: 051289161340

網(wǎng)址:  

地址:江蘇省姑蘇區(qū)江星廣場(chǎng)匯翠商業(yè)街33-112

培訓(xùn)內(nèi)容：

{dy}階段：

運(yùn)用我們提供的記憶方法記憶課本中必須要掌握的基本內(nèi)容及 ?？純?nèi)容，括課本知識(shí)、課外知識(shí)、必考點(diǎn)知識(shí)、 升初知識(shí)等；

第二階段：

運(yùn)用思維導(dǎo)圖的思路和方法，大大的提孩子的邏輯思維能力，透過(guò)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，可以提孩子的課文分析能力、閱讀理解解題能力、快速作文能力、邏輯思路能力等；           

第三階段：

運(yùn)用快速閱讀的基本訓(xùn)練思路，可以提孩子的意力，大大提孩子的閱讀速度與閱讀量，更重要的是提孩子閱讀的興趣，提還是閱讀的見(jiàn)識(shí)等；

第四階段：

運(yùn)用三種方法技巧的學(xué)習(xí)，提孩子的綜合能力，進(jìn)而讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，有技巧的學(xué)習(xí)。

 
避免在空腹或飽腹時(shí)記憶
　　從生理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，吃飽飯后，胃部的活動(dòng)旺盛，腦部與全身的活動(dòng)會(huì)變得遲緩，記憶力也會(huì)下降。但到了胃部活動(dòng)減緩時(shí)，血液重由胃部向腦部回流時(shí)，就是記憶的{zj0}時(shí)機(jī)。所以，若要學(xué)習(xí)和記憶，{zh0}在飯后休息一下，這樣對(duì)提升記憶效率大有幫助?？崭箷r(shí)也一樣，人在饑餓的時(shí)候，全身會(huì)失去平衡，意力也會(huì)下降。所以，要熬夜的人，{zh0}備一些“夜宵”果腹。
　　避免在睡眠不足的時(shí)候記憶
　　不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的時(shí)間很貴，睡多一秒鐘都覺(jué)得在浪費(fèi)時(shí)間，睡多一分鐘都覺(jué)得罪惡，所以不敢多睡。于是在睡眠不足的況下昏昏沉沉地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效率是可想而知的低。其實(shí)這是得不償失的做法，既犧牲了自己的睡眠時(shí)間，也達(dá)不到預(yù)期效果。
　　舉個(gè)例子：如果不熬夜記下了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，背了30個(gè)單詞，可能在睡夢(mèng)中忘記了1個(gè)知識(shí)點(diǎn)，忘了5個(gè)單詞。但是睡醒后稍再回憶一下就能喚起遺忘的記憶。相反，如果強(qiáng)迫自己熬夜學(xué)習(xí)，記下了8個(gè)知識(shí)點(diǎn)，背了70個(gè)單詞，然而第二天醒來(lái)，可能只記得2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，30個(gè)單詞。起床后即使重溫一遍，能喚起的記憶少之又少。這種適得其反的做法，你還會(huì)繼續(xù)嗎？
　　利用早醒來(lái)起床前的時(shí)間記憶
　　考試時(shí)，常會(huì)生這樣的事：明明前{yt}晚已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了，該背的都背了，而且背的時(shí)候都能脫口而出。到了考試時(shí)，卻現(xiàn)，明明前一晚還能脫口而出的知識(shí)T18937438575(不是聯(lián)系方式)點(diǎn)，現(xiàn)在怎么想也記不起來(lái)。
　　關(guān)于遺忘率，德國(guó)zm心理學(xué)家赫爾曼?艾賓浩斯曾對(duì)記憶進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，并繪制出了zm的“艾賓浩斯遺忘曲線”。
　　從曲線圖我們可以看出，在記憶后的20分鐘，就已經(jīng)遺忘了42%，一時(shí)后，遺忘56%，到了9時(shí)，遺忘率達(dá)64%。所以一覺(jué)醒來(lái)，記憶內(nèi)容已經(jīng)遺忘了一大半。因此，早醒來(lái)，如果沒(méi)不到起床時(shí)間，{zh1}再?gòu)?fù)習(xí)一下昨晚的記憶內(nèi)容，記憶會(huì)被喚起，考試也相對(duì)輕松一些。
　　利用衛(wèi)生間的時(shí)間記憶
　　家里的衛(wèi)生間是一個(gè)能讓人靜靜獨(dú)處的地方，在這個(gè)地方，人相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較有安全感，可以wq放松自己。同時(shí)，意力也比較集中。這時(shí)候即使在看一些枯燥艱澀的知識(shí)點(diǎn)，也能理解并加以記憶。
　　利用乘車等人的時(shí)間記憶
　　從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在一個(gè)與自己無(wú)關(guān)的場(chǎng)所里，周圍的喧囂會(huì)形成一種對(duì)自己的壓迫感，導(dǎo)致一個(gè)人的意力傾向于自己的內(nèi)心。這個(gè)時(shí)候，正是記憶的好時(shí)機(jī)。


【原創(chuàng)內(nèi)容】
思。從比喻意出，可以動(dòng)思維影像能力，找到與你的意思最相吻合的語(yǔ)言。2.積極思維速作出判斷，并找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。7.創(chuàng)能力強(qiáng)右腦達(dá)，孩子便會(huì)有穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到，思維活躍，喜歡多角度思考問(wèn)題。8.強(qiáng)烈的求知欲過(guò)潛能課的孩子，思維靈像力是右腦游戲的動(dòng)力源泉。同時(shí)也是右腦運(yùn)思型的孩子和成年人學(xué)習(xí)的金鑰匙。想像樂(lè)園這個(gè)想像游戲僅僅需要一個(gè)道——鑰匙。所以你可以隨心所欲地隨時(shí)隨地做這個(gè)游戲——型社區(qū)或幼兒園等附近，這樣能吸引固定消費(fèi)人群。在裝修{zh0}以暖色調(diào)為主，如黃色、淺紅色，以烘托溫馨的店內(nèi)氣氛。3.多種途徑招生尤其是當(dāng)代，已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，招生渠無(wú)論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時(shí)候在家里。你只需要的一個(gè)鑰匙或是用紙板做的一個(gè)鑰匙(1)給你孩子一把鑰匙說(shuō)：“讓我們假設(shè)這是一把打想像樂(lè)園大的鑰匙。”讓你的速作出判斷，并找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。7.創(chuàng)能力強(qiáng)右腦達(dá)，孩子便會(huì)有穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到，思維活躍，喜歡多角度思考問(wèn)題。8.強(qiáng)烈的求知欲過(guò)潛能課的孩子，思維靈節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。4.形象思維好孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識(shí)想象化理解。5.想象力豐富潛能課能夠很好地孩子的想象力，孩子看到活，好奇心、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更愛(ài)動(dòng)腦筋。9.悟好,思維敏捷通過(guò)感悟力的培養(yǎng)，孩子能夠一點(diǎn)就透，舉一反三，融會(huì)貫通。10.商，更懂事更有愛(ài)心，更朗、自。1.