【報告名稱】2017-2021年中國高等職業(yè)教育產業(yè)行業(yè)分析及前景預測報告
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【報告來源】- 中國商業(yè)數據網
【報告目錄】
{dy}章　高等職業(yè)教育的相關概述
　　{dy}節(jié)、職業(yè)教育的概述
　　　　一、職業(yè)教育的定義
　　　　二、職業(yè)教育的特色
　　　　三、職業(yè)教育實質與內涵的認識
　　　　四、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
　　第二節(jié)、高等職業(yè)教育概述
　　　　一、高等職業(yè)教育的概念
　　　　二、高等職業(yè)教育的核心內涵
　　　　三、高職教育是以就業(yè)為導向的教育
　　　　四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義
第二章　2014-2016年中國職業(yè)教育的發(fā)展
　　{dy}節(jié)、2014-2016年中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現狀
　　　　一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
　　　　二、中國職業(yè)教育實現從計劃到市場的發(fā)展
　　　　三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現狀綜述
　　　　四、中國職業(yè)教育的主要成就
　　第二節(jié)、中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現狀及方向
　　　　一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
　　　　二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務
　　　　三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
　　　　四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
　　第三節(jié)、中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
　　　　一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
　　　　二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
　　　　三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
　　　　四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
　　第四節(jié)、中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
　　　　一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展
　　　　二、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現三大突破
　　　　三、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制
　　　　四、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
　　　　五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第三章　2014-2016年高等職業(yè)教育的發(fā)展
　　{dy}節(jié)、2014-2016年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況
　　　　一、中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
　　　　二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
　　　　三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展現狀分析
　　　　四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經驗與啟迪
　　第二節(jié)、中國高等職業(yè)教育校企合作分析
　　　　一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
　　　　二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
　　　　三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經驗
　　　　四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
　　第三節(jié)、高等職業(yè)教育均衡發(fā)展分析
　　　　一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
　　　　二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
　　　　三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
　　第四節(jié)、網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析
　　　　一、網絡教學在高職教育中的應用
　　　　二、網絡教學應用給高職教育帶來的新變化
　　　　三、網絡教學在高職教育應用中注意的問題
　　第五節(jié)、高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析
　　　　一、全面質量管理理論
　　　　二、知識觀的轉變
　　　　三、過程管理以人為本
　　　　四、符合“消費者”需求
第四章　2014-2016年高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
　　{dy}節(jié)、高等職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式分析
　　　　一、明確工學結合是高職教育的必然選擇
　　　　二、推動高職教育校企合作、工學結合的新模式
　　　　三、拓展培養(yǎng)人才素質和實踐能力的新途徑
　　第二節(jié)、高等職業(yè)院校工學結合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析
　　　　一、工學結合人才培養(yǎng)模式改革的系統要求
　　　　二、“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學模式
　　　　三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學結合人才培養(yǎng)模式
　　　　四、項目課程為主體的課程發(fā)模式
　　第三節(jié)、高等職業(yè)教育“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式分析
　　　　一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢
　　　　二、“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景
　　　　三、“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式的內涵和意義
　　　　四、推進“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)的思路和措施
　　第四節(jié)、高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結構分析
　　　　一、高等職業(yè)技術人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾
　　　　二、一般意義的KAQ內涵及相互間關系
　　　　三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結構比較
　　　　四、高等職業(yè)技術人才的KAQ構成
第五章　2014-2016年高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
　　{dy}節(jié)、宏觀經濟環(huán)境
　　　　一、國民經濟發(fā)展狀況
　　　　二、經濟轉型升級狀況
　　　　三、經濟運行趨勢分析
　　第二節(jié)、行業(yè)環(huán)境
　　　　一、職業(yè)教育服務經濟社會能力日益顯現
　　　　二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
　　　　三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
　　　　四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農村建設
　　第三節(jié)、就業(yè)形勢分析
　　　　一、中國總體就業(yè)狀況
　　　　二、中國就業(yè)整體概況
　　　　三、中國就業(yè)形勢分析
第六章　2014-2016年高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
　　{dy}節(jié)、中國職業(yè)教育政策的發(fā)展
　　　　一、我國職業(yè)教育政策回顧
　　　　二、職業(yè)教育政策的取向演變
　　　　三、職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題
　　　　四、“新助學政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
　　第二節(jié)、中國高職教育文本政策的解析
　　　　一、高職教育文本政策回顧
　　　　二、新時期高職教育的文本政策
　　　　三、未來高職教育文本政策需明確的問題
　　第三節(jié)、高等職業(yè)教育工學結合、校企合作的制度分析
　　　　一、高職院校實行“工學結合、校企合作”取得成就
　　　　二、工學結合政策的全局意識
　　　　三、打破企業(yè)的低技術均衡
　　　　四、校外實訓制度的構建
　　第四節(jié)、高等職業(yè)教育社會評價制度分析
　　　　一、高等職業(yè)教育社會評價制度的概念
　　　　二、高等職業(yè)教育社會評價制度的特征
　　　　三、高等職業(yè)教育社會評價制度的構建
　　　　四、高等職業(yè)教育社會評價制度的推進
　　第五節(jié)、高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題
　　　　一、單獨建立高等職業(yè)學校辦學水平評估體系
　　　　二、單獨建立高等職業(yè)教育學業(yè)質量的評價體系
　　　　三、單獨設立技術型人才的職稱系列并制定相應的用人政策
　　　　四、單獨制定高職教育教師的資格認證標準和職務聘任制度
　　　　五、制定培養(yǎng)高層次技術應用型人才的學位政策
　　　　六、制定高等職業(yè)院校實施非學歷教育的學籍管理辦法
　　　　七、調整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境
第七章　高等職業(yè)教育投資分析
　　{dy}節(jié)、中國職業(yè)教育的投資背景
　　　　一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
　　　　二、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
　　第二節(jié)、2014-2016年高等職業(yè)教育投資現狀及問題
　　　　一、高等職業(yè)教育需要更多的資支持
　　　　二、財政投入主渠道作用日益弱化
　　　　三、行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足
　　　　四、學費標準過高學生負擔過重
　　第三節(jié)、高等職業(yè)教育擴大吸收投資的策略分析
　　　　一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資
　　　　二、加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度
　　　　三、吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的投資
　　　　四、在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制
　　　　五、支持銀行對高等職業(yè)教育dk
　　　　六、鼓勵學生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費
　　第四節(jié)、職業(yè)教育有效投資模式
　　　　一、實訓基地共建
　　　　二、“引企入?！蹦Ｊ?
　　　　三、“引校入企”模式
　　第五節(jié)、高等職業(yè)教育投資收益風險分析
　　　　一、高等職業(yè)教育投資簡述
　　　　二、高等職業(yè)教育的投資風險
　　　　三、個人投資高職教育的風險表現
　　　　四、個人投資高職教育風險產生的原因
　　第六節(jié)、高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團模式分析
　　　　一、組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑
　　　　二、高等職業(yè)教育集團主要類型及其特征
　　　　三、依托大型企業(yè)集團組建緊密型高等職業(yè)教育集團
　　　　四、實施依托大型企業(yè)集團組建職教集團的難點和問題
第八章　高等職業(yè)教育的前景趨勢分析
　　{dy}節(jié)、中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢
　　　　一、中國職業(yè)教育的前景看好
　　　　二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?
　　　　三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
　　　　四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢
　　第二節(jié)、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
　　　　一、市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力
　　　　二、內涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點發(fā)展的方向
　　　　三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓練轉變到綜合能力培養(yǎng)
　　　　四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
　　　　五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索
附錄
附錄一：中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄二：國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定
附錄三：關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見
附錄四：關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見
附錄五：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
附錄六：現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）