職業(yè)教育的特點(diǎn)是是注重培養(yǎng)學(xué)生的技能操作和創(chuàng)新能力,電工電子教學(xué)應(yīng)該把技能培養(yǎng)放在sw,了解學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)要求,研究教學(xué)方法,培養(yǎng)合格的技能型人才。職業(yè)教育的任務(wù)主要是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用專門人才，以適應(yīng)市場(chǎng)需求為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、技能操作和創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)這一目標(biāo)，在電工與電子教學(xué)中，我們應(yīng)把對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)放在sw。

《電工與電子技術(shù)》是汽修等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)入門課程。該課程采用任務(wù)yl、理實(shí)一體的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，針對(duì)汽車維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)需求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題基本方法與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在電工電子教學(xué)中，我們應(yīng)把對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)放在sw。

通過(guò)本學(xué)期的一節(jié)公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，以點(diǎn)蓋面，對(duì)這門電工與電子技術(shù)課程進(jìn)行反思，在教學(xué)中應(yīng)該重視以下幾方面：

一、學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)技能

1．具有讀電路圖、認(rèn)識(shí)電路圖、畫(huà)電路圖的能力。一些學(xué)生會(huì)在一些實(shí)際工作崗位上從事一些設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、保養(yǎng)等工作，雖然一開(kāi)始可能會(huì)有師父指導(dǎo)，但學(xué)生具有這樣的能力將會(huì)使他們能夠盡快掌握技能、適應(yīng)崗位、獨(dú)立工作。這要求學(xué)生能看懂電子元器件的符號(hào)、參數(shù)、管腳、連接方式，能識(shí)別不同的電路結(jié)構(gòu)，讀懂電路的工作過(guò)程和工作原理，能根據(jù)實(shí)際情況按要求畫(huà)出電路圖，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，能夠?qū)﹄娮釉骷M(jìn)行正確的選擇。

2．能夠正確使用各種電工電子儀表。在電工電子專業(yè)中，主要有萬(wàn)用表、學(xué)生電源等。這些儀器儀表是重要工具，沒(méi)有這些工具，很多工作無(wú)法進(jìn)行。要求學(xué)生必須熟悉使用儀器測(cè)試電路的正常與否，能夠正確使用這些儀器，并能夠正確讀數(shù)。

二、掌握技能對(duì)專業(yè)課程的知識(shí)要求

職業(yè)教育重視應(yīng)用和實(shí)際動(dòng)手操作能力，但并不是基礎(chǔ)理論知識(shí)就不重要。我們應(yīng)該研究學(xué)生特點(diǎn)和技能要求、有的放矢。職業(yè)教育決定了基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生有發(fā)展后勁，易于接受新技術(shù)，操作能力強(qiáng)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注重基本概念、基本原理、基本分析方法的培養(yǎng)，以應(yīng)用為目的，在分析計(jì)算時(shí)突出主要矛盾和主要問(wèn)題，而忽略其次要矛盾。

只是為技能服務(wù)，技能需要什么樣的知識(shí)，我們就教授什么樣的知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課教師應(yīng)該熟悉知道哪些知識(shí)對(duì)專業(yè)課和技能有用，這些可以作為重點(diǎn)來(lái)教授。

總的來(lái)說(shuō)，理論教師，應(yīng)了解本專業(yè)所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握講課重點(diǎn)，有所取舍，因材施教，教給學(xué)生需要的和有用的知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)有所用的重要性，從而自發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素。人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)xz是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分是認(rèn)知興趣。教學(xué)內(nèi)容的新穎，引人入勝，教學(xué)方法的生動(dòng)活潑多樣是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。而多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)這一切。它繪聲繪色的反映客觀事物，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要注重課堂效果，應(yīng)該熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)。當(dāng)然，也不是wq摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該更新觀念，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，用模擬、圖像、動(dòng)畫(huà)等高科技手段沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，用聲情并茂的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教師要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是中國(guó)鞋模網(wǎng):http:/// 要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，歸納總結(jié)，得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)類學(xué)生生源相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)素質(zhì)較弱，學(xué)生水平參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)需求不同，更現(xiàn)實(shí)、更注重實(shí)踐、實(shí)習(xí)性的學(xué)習(xí)。正如大家平常所說(shuō)的：好的學(xué)生誰(shuí)還會(huì)到職業(yè)學(xué)校?。÷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生是在初中的時(shí)候成績(jī)就不好，考不上高中的，基礎(chǔ)非常差，有個(gè)別的甚至連基本的加減乘除都不熟，更不要說(shuō)我們教的簡(jiǎn)單的電路。所以他們上課根本就沒(méi)有打算聽(tīng)，許多人來(lái)學(xué)校就是為了拿個(gè)wp，根本及沒(méi)有想到要學(xué)習(xí)。所以教師要尋求有效途徑，激發(fā)學(xué)生興趣。首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心，過(guò)去的只能代表過(guò)去，不能代表現(xiàn)在和未來(lái)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和中學(xué)是wq不一樣的，在這里我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上主要掌握專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。所以大家在起跑線上是一致的。實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。為突出職業(yè)教育在應(yīng)用技能方面的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合電子技術(shù)的發(fā)展，由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，到應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，繼而向創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)sf現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手實(shí)作

理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能凸顯職業(yè)教育技能特點(diǎn)。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣現(xiàn)狀，如何激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手實(shí)作？我們教師一直在積極努力探索。

實(shí)作課時(shí)，我們老師先進(jìn)行演示后，采用將學(xué)生分組進(jìn)行操作，完成實(shí)作任務(wù)。我用“三個(gè)和尚無(wú)水喝” 、“天道酬勤”等諸多方法，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于實(shí)踐，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生存，才能服務(wù)于社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

五、 總結(jié)

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電工與電子技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，因此電工電子課堂教學(xué)的改革也是無(wú)止境的，我們也要緊跟時(shí)代步伐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，勇于實(shí)踐，切實(shí)做好教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的技能型人才。

這門電工與電子技術(shù)課程快結(jié)束時(shí)，結(jié)合師父、老師、同事的意見(jiàn)和建議、及時(shí)的進(jìn)行自我反思，自認(rèn)為有好的地方也有不足的地方。

優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)并提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力；發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

不足：沒(méi)能兼顧到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的差異，這也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要面對(duì)的問(wèn)題；課堂用語(yǔ)隨意；課堂上沒(méi)能照顧到每個(gè)學(xué)生，有學(xué)生上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有指出來(lái)；課堂氣氛相對(duì)活躍。

此外在給學(xué)生上課時(shí)，在上完課之后要及時(shí)的反思，提高自己的上課水平，上課之前做好準(zhǔn)備，提前預(yù)測(cè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之在上完這次公開(kāi)課后，從開(kāi)始的準(zhǔn)備公開(kāi)課，準(zhǔn)備教案、備學(xué)生等開(kāi)始，一直到上完課以及之后的評(píng)課，自我反思，在這個(gè)過(guò)程里都在不斷的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，我知道只有知道了自己的不足才能有方向的去改正、去提高，才能不斷的進(jìn)步。