重慶悅讀文化傳播有限公司成立于2014-05-20，一直致力于渝中大坪小學(xué)補習(xí)、渝中區(qū)一對一補習(xí)等產(chǎn)品的研究、開發(fā)與生產(chǎn)，以向客戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和為己任。經(jīng)過近年的發(fā)展，公司建立了完善的深度分銷網(wǎng)絡(luò)和售后體系。
   教學(xué)輔導(dǎo)計劃 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 李同學(xué)是重慶六十六中初一學(xué)生，2014年12月份開始與之接觸，此時初一{dy}學(xué)期期中考試已經(jīng)過去，在此之前每次測驗停留在35分左右，平時的家庭業(yè)（啟東業(yè)本）雖然能做完，但正確率相當?shù)?，甚至有的練?xí)題老師講解過了，他業(yè)本上還是錯的，有的是單詞拼寫錯誤，有的是wq不知所以然。簡單的英語對話經(jīng)過提醒之后才能做出回應(yīng)。 優(yōu)劣勢分析 通過與李及其父母溝通，了解到李同學(xué)學(xué)習(xí)的各方面： 1、從小學(xué)進入到初中，隨著科目、課程的增加，李同學(xué)一時沒適應(yīng)過來，主次科目學(xué)習(xí)的 時間、精力分配不合理。 2、就英語而言，學(xué)習(xí)方法上很有欠缺。據(jù)李媽媽反應(yīng)，平時李在英語學(xué)習(xí)上也花了一定的 時間，但就是沒效果。這是為什么呢？ 通過一段時間的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不當是阻礙其英語進步的{zd0}障礙。 比如單詞記憶純粹靠中文諧音，這突出表現(xiàn)在李同學(xué)拼寫單詞時，很多時候會把單詞間的順序顛倒。 而單詞的含義僅僅只是單詞表里孤立的記憶，這樣，就算花了大量時間把單詞背下來，也不太會運用，寫出來的簡單的句子都很漢語化。 其次是語法，在某些某塊，李的語法筆記還是有抄下來的，但我發(fā)現(xiàn)他并沒有切實理解，如學(xué)到send，give街雙賓語這一用法時，在send/givesbsth結(jié)構(gòu)中，他并不能理解sb,sth所代表的含義，所以碰到相關(guān)習(xí)題時，就無法順利、準確地解出來了。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們知道，語言的學(xué)習(xí)很多首先是一種“模仿”，因此準確、大量的朗 讀時學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提，而良好的習(xí)慣又是模仿、記憶的基礎(chǔ)和前提。平時朗讀時，李同學(xué)閱讀習(xí)慣性地指讀、回讀、譯讀等，這些都不利于他很快地習(xí)得新的單詞、語和句子，消耗時間又沒有效果。 4、學(xué)習(xí)主動性方面：學(xué)習(xí)主動性雖然不是很好，但如果父母加以監(jiān)督的話，基本能完成相 關(guān)業(yè)，然父母忙于工，很多時候無暇顧及。 雖存在以上種種問題，但李同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性還不錯，小學(xué)英語雖然沒做太高的要求，但也有一定的基礎(chǔ)，最重要的是敢于開口說，有自。且縱觀李翔其他科目，以及其父母的反應(yīng)，李語言組織能力不錯，在文科類科目問題上，接受力及理解力不錯，還曾在小學(xué)階段獲過相關(guān)獎項。 輔導(dǎo)策略 學(xué)習(xí)態(tài)度上，基本沒多大問題，只需要加以鼓勵以激發(fā)、保持其學(xué)習(xí)興趣與熱情。平時會利用一些簡歷史故事及身邊熟悉的人物去引導(dǎo)、鼓勵他。 思維條理性的培養(yǎng)，首先要做的是和他一起制定每日息時間，讓其學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間，同時增強他的自覺性。 學(xué)習(xí)習(xí)慣上，主要是朗讀、拼寫習(xí)慣的改進。我采取的是言傳身教方式，自己做一遍、做多遍給他看，而不是指責(zé)、批評。當然，當同樣的問題出現(xiàn)多次時，會適當?shù)呐u。產(chǎn)品基本資料：產(chǎn)品名稱：渝中區(qū)一對一補習(xí)；品牌商標：悅讀文化教育；主營產(chǎn)品行業(yè)：商務(wù)、商務(wù)、教育培訓(xùn)；公司注冊地址：重慶市渝中區(qū)大坪正街88號5-19；
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