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   產(chǎn)品相關(guān)資料：品牌商標：悅讀文化教育；產(chǎn)品名稱：渝中大坪藝術(shù)培訓(xùn)；聯(lián)系人姓名：黃雪蓮；聯(lián)系人QQ：447411294；產(chǎn)品詳細描述：語言訓(xùn)練要從娃娃抓起，小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)語言{zh0}的時期。過去我們在學(xué)校教育中比較重視學(xué)生的書面表達能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)。致使我們培養(yǎng)出來的很大一部分學(xué)生“敏于寫而訥于言”，嚴重制約了他們在今后工中的發(fā)展空間，所以在強調(diào)“素質(zhì)教育”的今天，我們更要充分認識到學(xué)生語言能力訓(xùn)練的重要性，還學(xué)生口頭語言表達能力的培養(yǎng)以應(yīng)有的地位。 　　一、 語言能力訓(xùn)練，還可以增強學(xué)生的自心和勇。 　　有些學(xué)生一講起話來就臉紅，回答老師提問要么低眉重頭，不敢正視老師，要么期期艾艾，說了半天不知所云，要么口說鼻聽，嚶嚶嗡翁，聲音小得如同蚊子叫……其實這些情況并非jx于學(xué)生。美國zm家馬克．吐溫先生就曾說過，他首次面對眾人說話時感到“嘴里象塞滿了棉花，脈搏跳得象爭奪銀杯時的賽跑一樣快?！币晃粄sjj}的大文豪尚且如此，更不要說是一個小學(xué)生了。造成這種情況的原因主要是說話者對自己在眾人面前講話缺乏自心和應(yīng)有的勇，從而產(chǎn)生不同程度的恐懼感。通過一段時間的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽多講，必要時老師再加以恰當?shù)囊龑?dǎo)和提示，適時的表揚和鼓勵，就能使學(xué)生逐漸增強自心和勇，克服恐懼感。而這正是練好口頭表達的前提和關(guān)鍵。當然，學(xué)生自心和勇的增強對他們的心理素質(zhì)的提高也是大有裨益的。 　　二、 語言能力訓(xùn)練可提高學(xué)生的觀察能力和記憶能力。 　　在進行語言訓(xùn)練的過程中，教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。換句話說，就是讓學(xué)生從小養(yǎng)成注意觀察和積極記憶的良好習(xí)慣。比如：當講到《燕子飛回來了》一課時，老師可以提問學(xué)生：“春天到了，自然界都會發(fā)生哪些變化呀？”，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，就他們平時觀察所得，各自發(fā)表意見。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成平時注意觀察周圍的事物和變化，并把觀察到的現(xiàn)象牢記在心里的習(xí)慣，經(jīng)過一段時間，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和記憶力有了意想不到的提高。 　　三、 語言能力訓(xùn)練還可以提高學(xué)生想象力的豐富和發(fā)展。 　　想象力是一種非常重要的能力。可以說，沒有想象力就沒有今天的科技進步和人類社會的發(fā)展。而小學(xué)階段正是一個想象力最豐富的時期。在課堂上，教師可以有意識地調(diào)動和充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們對某一問題各抒己見，暢所欲言，以期使學(xué)生的想象力得到進一步的鍛煉和發(fā)展。例如在看圖說話《小白兔迷路》中，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，很多學(xué)生就能發(fā)揮豐富的想象力，設(shè)想小學(xué)生在回家的路上遇到這樣那樣的困難，并幫助小白兔一一解決了這些困難，讓小白兔最終回到了家。另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)，充分發(fā)揮各自的想象力，給課文編出了豐富多彩且極具個性的“續(xù)集”來。 　　四、 通過語言能力訓(xùn)練，可鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問題能力。
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