愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。”數(shù)學(xué)帶給我們的是一種思維方式、習(xí)慣以及品質(zhì)。這又如何體現(xiàn)呢？所謂生活就是學(xué)習(xí)。當(dāng)下十分常見(jiàn)的情況就是家長(zhǎng)通過(guò)讓孩子做一次家務(wù)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，要擦桌子、擦玻璃、刷馬桶、掃地、拖地等，之后看孩子會(huì)如何安排這些事的先后次序？他知道這個(gè)過(guò)程中如何用水最節(jié)約嗎？他做事的時(shí)候是什么樣的態(tài)度？都能夠反映孩子的思維方式、習(xí)慣和品質(zhì)。</p><p>對(duì)于幼兒而言，數(shù)學(xué)思維啟蒙實(shí)質(zhì)上是一種準(zhǔn)備性的學(xué)習(xí)，是幼兒初步建立數(shù)概念、形成邏輯思維時(shí)循序漸進(jìn)的過(guò)程。尤其幼兒在6歲左右是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)解決問(wèn)題有著強(qiáng)大的求知欲與探索力，此時(shí)的數(shù)學(xué)思維呈現(xiàn)異常活躍狀態(tài)。此時(shí)此刻，把握時(shí)機(jī)給予孩子一個(gè)快樂(lè)數(shù)學(xué)思維啟蒙再好不過(guò)了。</p><p> </p><p>幼兒的數(shù)學(xué)最重要的是持續(xù)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與邏輯思維力，而不是通過(guò)“題?！睉?zhàn)術(shù)讓孩子從小對(duì)數(shù)學(xué)有負(fù)荷壓力，導(dǎo)致為學(xué)而學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)教育具有重邏輯思維能力、重計(jì)算、輕創(chuàng)造、輕應(yīng)用的觀念。即不僅要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要具備用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的能力，此外還重視數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性培養(yǎng)。</p><p>華神氏教育科技（深圳）有限公司旗下的華神氏思維數(shù)學(xué)注重強(qiáng)化孩子的邏輯思考、操作體驗(yàn)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等，希望孩子能堅(jiān)持學(xué)習(xí)華神氏思維數(shù)學(xué)培養(yǎng)“獨(dú)立思考”、“自我學(xué)習(xí)”的能力，以“多程序推理”及“多模式思考”在于以多方位的方式引導(dǎo)啟發(fā)，通過(guò)鍛煉多元解決的思維能力，用更多的方向、角度去尋找答案。</p><p> </p><p>華神氏是如何做到讓孩子擁有超越數(shù)學(xué)方面的出色表現(xiàn)的呢？華神氏思維數(shù)學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。首先，經(jīng)由計(jì)算能力和觀念理解的均衡發(fā)展來(lái)增進(jìn)孩子整體的數(shù)學(xué)能力。其實(shí)，透過(guò)獨(dú)立思考、多元思考及創(chuàng)意性思考三者并重的培育，以此來(lái)促進(jìn)孩子真正具有解決問(wèn)題的能力。{zh1}，借著獨(dú)有的自學(xué)系統(tǒng)中慎密的訓(xùn)練歷程養(yǎng)成孩子獨(dú)立、自發(fā)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好習(xí)慣，令孩子受益終生。</p><p>隨著第九個(gè)培訓(xùn)中心在深圳的落成，華神氏思維數(shù)學(xué)的使命更加任重道遠(yuǎn)，已解決家長(zhǎng)焦慮為目標(biāo)，只愿與孩子共成長(zhǎng)。孩子身上寄托的是家庭希望，華神氏所yl的孩子更是年年獎(jiǎng)杯捧回家，李嘉康同學(xué)在既前不久獲2015年亞洲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克公開(kāi)賽九年級(jí)金獎(jiǎng)后，近期更是榮獲PLK Tong Nai Kan Junior Secondary College中三級(jí)數(shù)學(xué)科{dy}名，全段186名，總分列第六名，表現(xiàn){zy1}。</p><p> </p><p>華神氏思維數(shù)學(xué)的核心是邏輯思維能力。俗話說(shuō)：“千人千面”，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自身個(gè)性化的表達(dá)方式，唯有在尊重孩子的條件下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。好的邏輯思維會(huì)影響人的一生。實(shí)踐證實(shí)，只有承認(rèn)幼兒的差異，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，才能讓他們大膽的思考與行動(dòng)。