福州金橋?qū)W校是經(jīng)福州市教育局批準(zhǔn)，于1994年創(chuàng)辦的小學(xué)、初中至高中一貫制的新型封閉式管理學(xué)校，是中國(guó)民辦sdzmpp學(xué)校、全國(guó)先進(jìn)學(xué)校和福州市級(jí)文明學(xué)校，也是福州最早創(chuàng)辦的民辦學(xué)校之一。1994年與省重點(diǎn)學(xué)校——福建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作辦學(xué)，1998年與福州格致中學(xué)合作辦學(xué)，2001年與省級(jí)示范性重點(diǎn)中學(xué)——福州八中合作辦學(xué)，2006年7月成為福州一中協(xié)辦校。2008年與中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中合作辦學(xué)，打造精品藝術(shù)特色教育。特聘原福州一中校長(zhǎng)、福建省特級(jí)教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、福州一中三牧校友會(huì)理事長(zhǎng)、省{yx}專家朱鼎豐先生任校長(zhǎng)，一批名校校長(zhǎng)和專家如郭福濂、李迅、蔡雅珠、陳雷鳴等都曾在學(xué)校任職指導(dǎo)辦學(xué)。學(xué)校依托名校走過(guò)了二十年辦學(xué)之路，在秉承福州一中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和福州八中先進(jìn)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持開(kāi)展分層次教學(xué)、分階段教育，個(gè)人化培養(yǎng)、趨同式發(fā)展的教學(xué)管理活動(dòng)；依托中國(guó)美術(shù)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展“美育”活動(dòng)，建設(shè)濃厚校園藝術(shù)氛圍，為全國(guó)藝術(shù)院校輸送了一大批藝術(shù)人才。學(xué)校以“教澤惠遠(yuǎn)、德行天下”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)、篤志、創(chuàng)新的校風(fēng)建設(shè)，逐步形成了嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、求真的教風(fēng)和認(rèn)真、主動(dòng)、進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。辦學(xué)以來(lái)，廣大學(xué)子在高考中屢創(chuàng)佳績(jī)，上線率穩(wěn)重有升，近年的本科上線率穩(wěn)定在75%，先后有一百多位同學(xué)分別考取了英國(guó)劍橋大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等國(guó)內(nèi)mp大學(xué)。學(xué)校師生在省市級(jí)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽和文體比賽中，也取得令人矚目的{yx}成績(jī)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班57個(gè)，其中小學(xué)12個(gè)班，初中11個(gè)班，高中30個(gè)班，精品班2個(gè)，藝考沖刺班2個(gè)，共有學(xué)生2200余名。學(xué)校教室均配備了硬件先進(jìn)的多媒體，先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中廣泛使用，教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的共享互通；學(xué)校還擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室；學(xué)校創(chuàng)新素質(zhì)育人模式，開(kāi)展“中華行——素質(zhì)大講堂”、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——弟子規(guī)活動(dòng)”以及“動(dòng)漫節(jié)”、“音樂(lè)節(jié)”、“民族文化節(jié)”和“文化下鄉(xiāng)采風(fēng)”等豐富的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。2013年學(xué)校提出“特色興?！笨缭绞桨l(fā)展的理念，以“精品教育”與“藝術(shù)特色教育”為落腳點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究、校本特色課程建設(shè)、師資隊(duì)伍發(fā)展和校園文化建設(shè)，以{zy1}的教育資源、現(xiàn)代化的教學(xué)管理和良好的辦學(xué)條件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高品質(zhì)的成長(zhǎng)氛圍，開(kāi)創(chuàng)學(xué)?！褒堫^昂起、兩翼齊飛”的特色發(fā)展模式。