湖北網(wǎng)癮學(xué)校就找武漢陶宏開藍(lán)天更藍(lán)教育機(jī)構(gòu)。 武漢藍(lán)天更藍(lán)嘉淪河學(xué)習(xí)基地由zm素質(zhì)教育家、教育學(xué)家陶宏開教授親自指導(dǎo)開辦，基地位于嘉淪河濕地溫泉度假村，是一處以溫泉和濕地為特色的{gjj}旅游景區(qū);位置在湖北省武漢市東西湖區(qū)東山鎮(zhèn)與孝感交接處（延解放大道直行至吳家山收費(fèi)站，前行26公里）是距離武漢市最近的溫泉度假村;基地各種素質(zhì)拓展設(shè)施齊全，并有內(nèi)部果園和菜園。 藍(lán)天更藍(lán)教育本著以人為本的原則，以陶宏開教授成長(zhǎng)科學(xué)理論指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，以養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)習(xí)慣為主線，以人格完善為目的,重點(diǎn)提升孩子的思辨能力、自控能力與自我平衡能力，訓(xùn)練孩子的受挫能力和責(zé)任心，通過集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí);通過各種訓(xùn)練活動(dòng)，深入孩子內(nèi)心，引導(dǎo)孩子感悟生活、認(rèn)識(shí)自我、提升自我。 每個(gè)人行為習(xí)慣的形成需要4-6個(gè)月的時(shí)間，一般在4-6個(gè)月的學(xué)習(xí)中，孩子就能培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。通過一段時(shí)間良好環(huán)境和科學(xué)方法對(duì)孩子的影響，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自愛，走向成功。 1、疏堵結(jié)合：陶教授講過“空杯理論”，當(dāng)一個(gè)杯子是空的時(shí)候才是{zh0}的灌注時(shí)機(jī)。由于大多孩子長(zhǎng)期受周圍不良環(huán)境影響，杯子（大腦）里已經(jīng)充斥著各種不切實(shí)際的想法和觀念。必須有一段時(shí)間的“隔離期”讓腦海里的不良內(nèi)容進(jìn)一步沉淀，才能讓“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”進(jìn)去。所以基地采取封閉式管理，讓孩子遠(yuǎn)離不良環(huán)境，凈化心靈。同時(shí)在長(zhǎng)期班學(xué)習(xí)期間，我們充分運(yùn)用環(huán)境和各種設(shè)施，根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況，進(jìn)行籃球、足球、乒乓球、臺(tái)球、電子琴、吉他、棋類等興趣愛好培養(yǎng)，讓孩子生活充實(shí)、陽光，用健康的愛好代替不良嗜好。 2、軍事訓(xùn)練 ： 相當(dāng)多的孩子生活習(xí)慣不健康，處于“亞健康”狀態(tài)，身體的不健康導(dǎo)致了精神的不健康：萎靡不振、缺乏青少年應(yīng)有的朝氣。我們針對(duì)每個(gè)入營(yíng)孩子制定作息計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，讓每個(gè)孩子生活健康、有規(guī)律。重新找回年輕人的朝氣與自信！ 3、素質(zhì)拓展：獨(dú)生子女家庭導(dǎo)致了很多孩子沒有責(zé)任心、沒有危機(jī)感、耐挫性不強(qiáng)、以自我為中心。我們利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓孩子自己動(dòng)手做自己的事，并給與一定的體力勞動(dòng)，讓孩子在生活中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。 4、文化輔導(dǎo)：陶教授把每個(gè)人的事情分為必須做的和喜歡做的，只有必須做的事情做完了做好了，才有條件做自己喜歡的事，而大多青少年在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，反而去做自己所謂的“喜歡”做的事。