貴州遵義中學(xué)教師職稱論文遵義小學(xué)教師職稱論文遵義高校教師職稱論文。

古代鑄劍，將一塊生鐵不斷地錘打，使之成鋼，{zh1}鑄成劍，所以叫千錘百煉，又叫錘煉。“提煉”同這個(gè)意思差不多。期刊投稿九品論文網(wǎng)咨詢電話：13308178213那么怎樣提煉論文的論題？貴州遵義中學(xué)教師職稱論文遵義小學(xué)教師職稱論文遵義高校教師職稱論文。
九品論文為大家進(jìn)行一個(gè)解說，在中國期刊庫分析，論題的提煉大致要經(jīng)過以下幾個(gè)階段：
{dy}個(gè)階段，當(dāng)正式確定選題后，就要開始大量地收集材料，并對(duì)收集來的材料進(jìn)行分析研究與選擇，這是{dy}個(gè)階段的提煉。
第二個(gè)階段，對(duì)選出來的有用的材料，進(jìn)行分類、歸納、整理，找出材料相互之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的規(guī)律的，這是第二次提煉。
第三個(gè)階段，經(jīng)過整理的材料再作深化研究，形成思想或觀點(diǎn)，即論題，這是第三次提煉。
第四個(gè)階段，圍繞論題把最典型的材料選出來，為論證論題的真實(shí)性提供事實(shí)依據(jù)，這是第四次提煉jp14024570。貴州遵義中學(xué)教師職稱論文遵義小學(xué)教師職稱論文遵義高校教師職稱論文。
論題的提煉大體是經(jīng)過這么個(gè)過程，這是為了讓讀者好理解，才做這樣的劃分。實(shí)際上，在論題的提煉過程中，這四個(gè)提煉階段是相互交叉、循環(huán)往復(fù)融為一體的。所以，提煉論題，實(shí)質(zhì)上是一次又一次地分析研究材料，從而形成有獨(dú)到見解的觀點(diǎn)(或思想)，并用精選出來的典型材料來證明觀點(diǎn)(或思想)的真實(shí)性。中國期刊庫說，論題經(jīng)過提煉，就像鑄成的劍一樣，锃亮而鋒利。
本科在讀：評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)三好生：發(fā)表論文可在終測時(shí)加分，對(duì)于評(píng)國家獎(jiǎng)學(xué)金，一篇文章可加4-10分。
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