要注意強化學(xué)科內(nèi)容(模塊)的整體性,各模塊和各部分內(nèi)容要加強相互之間的聯(lián)系,并使每部分內(nèi)容(或模塊)體現(xiàn)為整體的一個部分,保持學(xué)科比較完整的結(jié)構(gòu);另一方面,各部分內(nèi)容(或模塊)又必須要保持相對的獨立,以使學(xué)科教材結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在的靈活性,以可供選擇的學(xué)科教材模塊滿足學(xué)生現(xiàn)實選擇的需要。
要研究不同學(xué)科模塊構(gòu)成的特殊性,這是學(xué)科教材編出特色的重要保證。學(xué)科教材結(jié)構(gòu)整體上還要與學(xué)習(xí)領(lǐng)域保持一致性,學(xué)科內(nèi)各模塊的體系和結(jié)構(gòu)也要反映本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的共通性的發(fā)展方向,體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科教育改革方向,關(guān)注本門科學(xué)和相關(guān)科學(xué)發(fā)展的前沿問題。
創(chuàng)造新穎的教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式,體現(xiàn)多樣化的教材風(fēng)格。例如設(shè)置“懸念”,引發(fā)學(xué)生的探究欲望;設(shè)置問題解決情境,激發(fā)學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”。
編寫與教科書對應(yīng)的拓展性教材,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源,包括與教材內(nèi)容直接對應(yīng)的興趣類閱讀材料、為學(xué)有余力的學(xué)生提供的提高類材料、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識研究實際問題的實踐類活動設(shè)計,等等。