鄭州日語培訓(xùn)班，飛揚(yáng)外語2011暑期日語課程之青少年學(xué)日語2011暑期培訓(xùn)班，鄭州飛揚(yáng)外語學(xué)校（原金山日語培訓(xùn)中心）成立于2006年，是一家專業(yè)從事外語培訓(xùn)的學(xué)校。在學(xué)校不斷的發(fā)展過程中，逐漸形成了自己的特色教學(xué)模式。飛揚(yáng)外語始終堅(jiān)持“創(chuàng)新教育，用心感受”的辦學(xué)理念。本著"對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)"的宗旨。確立了良好的社會(huì)口碑。成立至今，累計(jì)赴日人員1000名學(xué)子接受了飛揚(yáng)品牌培訓(xùn)。 日語這個(gè)詞相信大家已不再陌生，沒錯(cuò)現(xiàn)在許多的年輕人對(duì)日劇一定都非常的“發(fā)燒”吧，那么請(qǐng)問你是否有想學(xué)習(xí)日語的打算呢？如果有的話是否又在煩惱如何才能學(xué)好日語呢？ 學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。日語學(xué)習(xí)確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。 　　要徹底解決記日語這一難題，{wy}有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個(gè)詞里音讀，在那個(gè)詞里訓(xùn)讀；況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。