孩子缺乏合作意識(shí)？培養(yǎng)合作能力刻不容緩？ 新的社會(huì)中，我們不能整天只學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更加要注重其他能力的培養(yǎng)。一對(duì)一家教中心天材教育給予新的教學(xué)方法：學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處，是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一。過(guò)去的教學(xué)只注重教師的“教”，而不重視學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)過(guò)余強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的價(jià)值，而忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以體現(xiàn)，學(xué)生在一種壓力和感到威脅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的意愿、差異、情感態(tài)度沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。新《課標(biāo)》下的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，是“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”的重要源泉。 什么是合作？合作是為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。人們?cè)诠餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)或目標(biāo)時(shí)總喜歡說(shuō)：“合作愉快１，這說(shuō)明合作具有一種互相認(rèn)同、接納和目標(biāo)一致，情感態(tài)度與誠(chéng)信的結(jié)合，一種價(jià)值的體現(xiàn)，而且只有“合作愉快”才能更好地完成共同任務(wù)。雖然在合作的過(guò)程中可能遇上某些人為因素或者自然因素的影響，但合作者總希望是“愉快”的，這是一種情感因素。如果離開(kāi)了權(quán)利，就無(wú)所謂責(zé)任，甚至?xí)颖茇?zé)任，反之亦然，這反應(yīng)了合作的關(guān)系與誠(chéng)信。因此，合作應(yīng)是為了共同的目的或任務(wù)，合作主體的相互認(rèn)同、接納，各自的獨(dú)立性和責(zé)任感所構(gòu)成。由此，我們就可以把合作學(xué)習(xí)理解為：合作學(xué)習(xí)是教育者與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者之間為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)，其合作者之間具有相互認(rèn)同、接納、獨(dú)立平等和誠(chéng)信的學(xué)習(xí)過(guò)程。 在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，也體現(xiàn)出了很多的合作學(xué)習(xí)方式，但往往是為合作而合作，流于形式的較多，其真正價(jià)值并沒(méi)有得以發(fā)掘和體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)蘊(yùn)含了“知識(shí)、身心和社會(huì)”三個(gè)維度的活動(dòng)，與“健康{dy}”的指導(dǎo)思想一致。學(xué)生在合作體中討論交流，有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生知識(shí)技能發(fā)展具有積極的影響。 濟(jì)南免費(fèi)咨詢熱線： 大觀校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6681 槐蔭校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6682 山大校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6683 山師校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6684 舜耕校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6685 陽(yáng)光100校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6686 濟(jì)南一對(duì)一家教網(wǎng)址：http:/// 青島免費(fèi)咨詢熱線： 遼寧路校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6691 山東路圖書(shū)館校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6692 香港中路校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6693 青島一對(duì)一家教網(wǎng)址：http://www.genius-/