不少父母說(shuō)：“我的孩子太任性，應(yīng)該怎樣教育他？”有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)：“我的孩子是天生的擰種，真沒(méi)辦法。”就絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，任性不會(huì)是天生的毛病。那么，孩子任性是怎樣造成的呢？可能有以下原因。 其一，模仿別人的結(jié)果。 在家庭里或親友當(dāng)中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現(xiàn)，而且可能得到了不錯(cuò)的結(jié)果。于是孩子就會(huì)模仿，學(xué)著表現(xiàn)任性。 其二，家長(zhǎng)遷就的結(jié)果。 有些孩子任性，是家長(zhǎng)慣出來(lái)的毛病。孩子小的時(shí)候，常常有不合理的要求，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來(lái)，孩子形成了心理和行為定勢(shì)。 其三，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度嚴(yán)厲或不尊重孩子的結(jié)果。 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，孩子難以達(dá)到，產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長(zhǎng)不尊重孩子，動(dòng)不動(dòng)就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責(zé)備，孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生任性對(duì)抗行為。 分析孩子任性產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥。 前述三種原因，{dy}種如果是父母以外的人的影響，重點(diǎn)在分清是非，讓孩子對(duì)任性產(chǎn)生一種討厭的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性，則應(yīng)認(rèn)真反思，坦誠(chéng)地與孩子交流，承認(rèn)自己的行為不對(duì)，教育孩子不要學(xué)。而且請(qǐng)孩子監(jiān)督自己，幫助自己克服任性的毛病。 如果是第二種原因，家長(zhǎng)要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。一方面教育孩子認(rèn)識(shí)任性的害處，有實(shí)例說(shuō)明任性會(huì)使人做錯(cuò)事，會(huì)碰壁，在集體中會(huì)成為不受歡迎的人，最終影響進(jìn)步。另一方面，要向孩子承認(rèn)自己的責(zé)任，無(wú)原則的遷就是不對(duì)的，孩子任性，自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來(lái)個(gè)約法三章 如果是第三種原因，家長(zhǎng)要在端正教育思想的同時(shí)，堅(jiān)決改變過(guò)于苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴(yán)適度，保護(hù)孩子的自尊。創(chuàng)造和諧氣氛，多給孩子講話的機(jī)會(huì)。 西安凱翔青少年素質(zhì)拓展中心專業(yè)從事青少年學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的專業(yè)機(jī)構(gòu).通過(guò)知進(jìn)知退、知存知亡、知得知喪、不失其正的心理修省過(guò)程，使“問(wèn)題孩子”快速達(dá)到身心健康成長(zhǎng)，重新騰飛的目標(biāo)?！皠P翔教育”法是我校心理專家主創(chuàng)的針對(duì)學(xué)生后現(xiàn)代主義心理，xc青少年網(wǎng)癮、頹廢、社交障礙、品行障礙、苦惱、尖子生心理癥、脆弱；幫助青少年/青年有效應(yīng)對(duì)日常生活中的需要和挑戰(zhàn)，保持積極準(zhǔn)確的精神狀態(tài)，在所處環(huán)境中、在與他人的交往中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)暮徒】档男袨椋怀C正和規(guī)避危險(xiǎn)事件的發(fā)生。