南通日語(yǔ)班 {zh0}_南通{zh0}日語(yǔ)學(xué)校_南通日語(yǔ)課程_南通櫻花日語(yǔ)學(xué)校_流利日語(yǔ)脫口而出 想學(xué)就學(xué) 個(gè)性化教學(xué)yl培訓(xùn)方向 “業(yè)余學(xué)習(xí)，怕就怕時(shí)間安排不過(guò)來(lái)。以前好幾次都是看在交了錢(qián)的份上，才勉強(qiáng)去聽(tīng)課。這樣學(xué)習(xí)，有成效才怪。”談到先前學(xué)習(xí)經(jīng)歷，小雅苦不堪言，“現(xiàn)在好了。櫻花的老師告訴我，根本不用匆匆忙忙趕去上課，也不用擔(dān)心缺課跟不上進(jìn)度。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間，可由我自己安排。” 由于采用了先進(jìn)的多媒體加日教的教學(xué)模式，櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間極其靈活：按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)員每周必須修滿至少6個(gè)學(xué)時(shí)，可以一次學(xué)滿6學(xué)時(shí)，也可以分多次學(xué)習(xí)。你可以挑選工作相對(duì)輕松或?qū)W習(xí)狀態(tài){zj0}的時(shí)候，隨時(shí)去培訓(xùn)中心接受日教系統(tǒng)的語(yǔ)言指導(dǎo)，那里的學(xué)習(xí)記時(shí)裝置會(huì)忠實(shí)地記錄下你的學(xué)習(xí)時(shí)間，分毫不差。 而且，櫻花的學(xué)習(xí)進(jìn)度wq由學(xué)員自己掌握。正常情況下，每學(xué)完一周的課程，日教會(huì)根據(jù)你的情況提出下一步目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)能力和掌握程度有差異，即使是同時(shí)入學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度也會(huì)有很大的不同。櫻花國(guó)際日語(yǔ)的課程優(yōu)勢(shì)在此時(shí)體現(xiàn)得尤其明顯，即如果遇到難點(diǎn)，學(xué)員可以在此時(shí)放慢速度，等徹底鞏固后再進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)；相反，如果你很快掌握了這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以更早地進(jìn)入下一節(jié)。 “沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)的效率高得多?！?小雅對(duì)櫻花的個(gè)性化教學(xué)模式充滿了信心。 小標(biāo)題：真實(shí)語(yǔ)境 出國(guó)熱身如魚(yú)得水 目前，出國(guó)熱一浪高過(guò)一浪。然而，還是有不少人止步于語(yǔ)言關(guān)，這不能不說(shuō)是傳統(tǒng)日語(yǔ)教育的尷尬。 “不是我們的學(xué)習(xí)能力有限，而是我們?nèi)狈φ鎸?shí)的日語(yǔ)環(huán)境”。來(lái)自櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人說(shuō)，“櫻花為中國(guó)學(xué)員解決了這個(gè)問(wèn)題?！? 櫻花國(guó)際日語(yǔ)十分注重創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，組織豐富多彩的課外活動(dòng)和主題沙龍、日本老師還會(huì)組織學(xué)員聚會(huì)、出游、觀看原版日文影片，利用各種生動(dòng)有趣的形式訓(xùn)練和提高學(xué)員的日語(yǔ)交流能力。因此，櫻花課程受到眾多求學(xué)者，尤其是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)人士及白領(lǐng)上班族的追捧。 “在這個(gè)真實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)境中，出國(guó)人員可以提前進(jìn)行系列熱身。通過(guò)模擬實(shí)踐，在國(guó)內(nèi)就能真切感受國(guó)外的生活狀態(tài)和行為方式。當(dāng)真正告別國(guó)門(mén)時(shí)，學(xué)員大都具備了應(yīng)付國(guó)外日常生活和工作的語(yǔ)言能力，國(guó)外生活如魚(yú)得水。這就是越來(lái)越多的出國(guó)人士選擇櫻花的根本原因?！?/div>